小学生数学学习方式方法的研究与应用2015-12-05

教师无法代替学生自己的思考，更代替不了几十个有差异的学生的思维。

积累语言文字的几点做法2015-12-05

音乐课中“有效教学”的策略与方法2015-11-05

我们要用不同的方式赞赏每一位学生，如赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、特长，赞赏学生所取得的哪怕极其微小的成绩，赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意。

语文，不仅仅是教学2015-11-05

语文不仅仅是教学，更是教育。

怎样开展小学数学探究性学习活动2015-10-05

数学从本质上而言需要体验式的学习过程，只有这样才能更好地使学生掌握知识的来龙去脉，构建完善的知识体系。

小学数学教学之我见2015-10-05

学生能够在学习当中不断提出新问题并开动脑筋去解决问题，是探索精神的表现。学生早一天提出问题，就说明早一天具有探索意识；永远不问就永远没有探索精神。

阅读要实现与文本的真正对话2015-10-05

深化对文本内涵的理解，达到阅读教学的目标，正确演绎文本中感人的情节、有趣的故事、生动的场景、美丽的风光、新奇的事物等，需要学生真正实现与文本的对话和对文本的二度创作。

品德教材的“加减分合”2015-09-05

在实际教学中我们应最大限度地发挥教材的自主性、实践性、开放性，创造性，灵活性地使用教材，使教材更贴近学生的生活实际，使我们的品德教学更有实效。

让孩子成为科学探究的主角2015-09-05

真正的科学课堂是把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，成为探究活动的主角。

“三卡”——我教学的“得力助手”2015-09-05

学生的数学视野拓宽了，从真正意义上实现了“人人学有价值的数学”，并从学习数学的过程中获得了自信和终身学习的方法。