小学刊

刊号:CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897

  • 首 页
  • 教改前沿
  • 教育视点
  • 教学研究
  • 校园文化
  • 教育广场
  • 编读往来
  • 往期目录
  • 关于我们
首页 > 教学研究 > 数学教学 >
  • 搭建渐进阶梯 培养学生量感 ——以《数学》(人教版)三年级下册《认识平方分米》教学为例2023-02-27

    数学教学
  • 浅谈新课标变化之“结构化”2022-11-24

    数学教学
  • “双减”背景下,数学作业设计的“三元素”2022-06-15

    数学教学
  • 习题教学如何做到减负增效2022-05-13

    数学教学
  • “植树问题”教学反思2019-01-05

    五年级的学生仍然处于形象思维阶段,他们对具体情境理解得比较深刻,对抽象事物则表现出一脸茫然……

    数学教学
  • 落实核心素养的有效途径2018-12-05

    实验数学改变了教师教与学生学的方式,有利于激发学生的学习兴趣,有利于实现课程的整合,有利于积累学生的活动经验,有利于渗透数学思想方法,有利于发挥育人功能。

    数学教学
  • 寻找真实有效的数学课堂2018-11-05

    数学课堂必须是真实的,真实的课堂才是有效的,表演的课堂,只是浪费了大家的时间和精力,特别是浪费了孩子们的热情,玷污了他们纯真的心灵,呼唤真实的数学课堂,寻找真实有效的数学课堂!

    数学教学
  • 浅谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性2018-10-05

    提高小组合作学习的有效性,是每个教师要认真探索的;提高小组合作学习的有效性,是每个学生要做到的;提高小组合作学习的有效性,是每堂课都要实现的。

    数学教学
  • 数学广角中如何渗透数学思想方法2018-10-05

    数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括。

    数学教学
  • “实验数学”教学让课堂精彩纷呈2018-09-05

    “实验数学”课堂是学生自主学习的平台,是学生展示自我的舞台,学生会主动地做,积极地想,大胆地说,课堂因学生“实验数学”而更精彩。

    数学教学
  • 102 条新闻 1/11 页
  • 下一条
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 下5页
  • 最后一页
  • 教改前沿
    • 教改风景线
    • 杏坛星座
    • 走基层
  • 教育视点
    • 新世纪论坛
    • 新论语
    • 管理与评估
  • 教学研究
    • 语文教学
    • 数学教学
    • 其他学科教学
  • 校园文化
    • 教师文苑
    • 读书茶社
    • 创新教育百例
  • 关于我们
    • 在线投稿
    • 订阅方法

Copyright © 2015-2020 山东教育社 All Rights Reserved 鲁ICP备16007069号-1

本站所有未注明出处的文字、图片等资料版权均为本站所有,未经许可严禁转载!技术支持:标梵互动