积累语言文字的几点做法

济南市舜文中学小学部   张   越

一、在生活中积累语言文字

小学生的课外生活丰富多彩，在生活中积累语言文字大大提高了孩子们的兴趣。比如，在有限时间内，可以提倡看一些有意义的电视，例如《动物世界》《科学博览》和一些动画片，把自己看到的认为有意思的内容与小伙伴一起交流分享。出去逛商店、逛公园时，四处看看周围的广告文字介绍，对语言文字积累也有很大的帮助。

二、通过课外阅读积累语言文字

提倡学生广泛阅读，大量阅读。读书多的孩子，语文能力固然强。因此，我组织开展了“阅读银行”活动，以提高孩子们的阅读兴趣：给学生每人发一张存折，存折内附积累表，学生根据自己的阅读情况，把每日的所读书目按字数统计在存折中，我们每周都会利用阅读课进行一次以班级为单位的存折字数统计，字数相当于钱数，谁的存款多，谁买到的奖品就多。当然，存款多的同学还有机会把自己这一周的读书心得与伙伴交流。再比如“故事大王选拔赛”，我们每天都会有一位同学为大家讲一个故事，一周下来，同学们投票选举出自己心目中的故事大王。小学生都比较争强好胜，他们在各种比赛中，提高了阅读兴趣，增大了阅读量，语言文字的积累也有很大收获。

三、通过有感情朗读课文积累语言文字

在每个单元学习结束后，我会挑选出体现各种情感的课文，有快乐的记叙文，有抒情的散文，有豪迈的古诗词，把这些课文题目做成题签，进行配乐朗读比赛，初赛孩子们可以选择自己喜欢的课文进行参赛，而顺利进入复赛的同学要提高难度，只能随机抽签。孩子们对每月一次的朗读比赛兴趣十足，充满期待。

此外，在平日早读中，我还经常让孩子们听配乐朗读光盘，也带领他们读儿歌、背诵古诗词，为了加大孩子们的积累量，我制定了“日积月累册”，让他们把平日喜欢的好词好句（名言古诗词）积累在上面。这些办法帮助学生们充实了语言文字库，使语言文字真正为己所用。

（《山东教育》2015年11月第31期）