久居幽兰人自香2014-03-05

阅读，可以让一个人的世界变宽、变大，可以让一个人的眼界变宽、变广；可以让一个人口齿伶俐、思维灵活、想象力丰富；可以让一个人心地善良、情感细腻、胸怀坦荡；可以让一个人仪态万方、气宇轩昂、神采飞扬。

关于语文教育的几点思考2014-03-05

尽可能让孩子多读书，尽可能要改变现在的教学方式，大胆地改。学生读得多了，才能有所感悟，才能把书本中蕴含的精神营养转化为内在的修养，从而促进人的全面发展，这也是语文人文性的实现。

数学课堂教学中如何开展小组合作学习更有效2014-01-05

要使小组合作交流活动成为真正意义上的可能，就必须夯实合作交流活动的基础，认真组织好学生的独立学习活动，让学生在独立思考（或操作）的过程中，有自己的自主探索，有自己的独到见解，使学生在小组交流和研讨中，有发现可交流，有问题可讨论，赋予合作交流活动充实的、有价值的内容。

把感情朗读的指导具体化2014-01-05

让结尾更有“味”——走出语文课结课的误区2014-01-05

好的结尾，可以使课堂教学拥有余音绕梁之功效，达到“课虽止，意未尽，思不止”的效果。

智慧，让科学作业不再有负担2013-12-05

只要找准学生兴趣的结合点，再布置适当的课外探究性作业，他们的学科知识、探究能力等都会有很大的提高。

多媒体在音乐教学中的运用2013-12-05

通过对比实验发现，使用多媒体营造学习氛围、吸引学生十分重要，这样学生才能进入音乐，才能对音乐展开遐想，才能提高音乐课堂教学效果。

打开学生喜欢数学的心扉2013-12-05

要提高课堂教学效益，使学生主动参与学习过程，就必须培养和激发学生主动参与学习活动的兴趣。

课外阅读巧引导2013-12-05

在最初的阅读阶段，教师的确要扮演引导者的角色，帮助学生走进阅读文本，近距离接触，也就是能让学生看进去。

小学科学分组实验低效探究成因及对策2013-11-05

真实的课堂应该面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展，不能把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输，牵着学生鼻子走。