立足生活情境 构建数学模型2011-01-06
建构数学模型过程的本质就是数学思维的活动，所以建模的过程离不开思维方法。
数学教学关于数学建模的几个问题2010-12-06
数学建模是开放式的，是需要时间的，因此，它既可以与课堂教学相结合，让学生在课外搜集建模资料，也可以成立数学建模兴趣小组，提高学生的数学建模兴趣和能力。
数学教学我为教学智慧找支点2010-11-06
面对突发事件，我们应有随机应变的能力。教师善意的“谎言”与“欺骗”也是教育智慧的体现。
数学教学数学教学的本质是素质教育2010-10-05
邓小平同志强调培养人才的质量标准就是毛主席所说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。数学教育的价值就在于此，数学是科学的语言，同时也是素质教育的“高速路”。
数学教学开展案例研究 构建高效课堂2010-10-05
教育教学案例研究是一种微型科研，但如果没有坚实的理论知识作基础，实施起来也是困难的。
数学教学为学生打开创造之门2010-09-05
七巧板的外形看似简单，实则拼装起来奥妙无穷，创造天地无限广阔，是一种名副其实的智力型愉快教育用品。
数学教学体味“好玩”三部曲2010-07-05
一项研究任务，一次专题采访、一件用品制作、一个调查报告……学习的形式变得灵活多样，每变一种形式，孩子们都会激动兴奋一阵子。
数学教学数学可以画出来2010-06-05
数形结合是数学的一种重要思想方法，在小学数学教学中，许多知识是可以画出来的，且好处很多。
数学教学如何让数学活动有效2010-04-05
在数学课的教学中，活动占据着重要的地位。有效的活动设计可以激发学生的学习兴趣，对于学生掌握知识起到积极的作用。如在“观察物体”一课中，可以设计一个现场实践的活动形式———拍照。
数学教学香港小学数学课堂的特点2010-04-05
2006年8月，我被教育部选派参加内地与香港数学教学交流计划，与来自全国各地的16名数学教师奔赴香港，深入到香港小学进行教学指导。
数学教学
小学刊
刊号：CN37-1025/G4 ISSN 1004-0897