搭建渐进阶梯 培养学生量感 ——以《数学》（人教版）三年级下册《认识平方分米》教学为例2023-02-27

浅谈新课标变化之“结构化”2022-11-24

“双减”背景下，数学作业设计的“三元素”2022-06-15

习题教学如何做到减负增效2022-05-13

“植树问题”教学反思2019-01-05

五年级的学生仍然处于形象思维阶段，他们对具体情境理解得比较深刻，对抽象事物则表现出一脸茫然……

落实核心素养的有效途径2018-12-05

实验数学改变了教师教与学生学的方式，有利于激发学生的学习兴趣，有利于实现课程的整合，有利于积累学生的活动经验，有利于渗透数学思想方法，有利于发挥育人功能。

寻找真实有效的数学课堂2018-11-05

数学课堂必须是真实的，真实的课堂才是有效的，表演的课堂，只是浪费了大家的时间和精力，特别是浪费了孩子们的热情，玷污了他们纯真的心灵，呼唤真实的数学课堂，寻找真实有效的数学课堂！

浅谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性2018-10-05

提高小组合作学习的有效性，是每个教师要认真探索的；提高小组合作学习的有效性，是每个学生要做到的；提高小组合作学习的有效性，是每堂课都要实现的。

数学广角中如何渗透数学思想方法2018-10-05

数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括。

“实验数学”教学让课堂精彩纷呈2018-09-05

“实验数学”课堂是学生自主学习的平台，是学生展示自我的舞台，学生会主动地做，积极地想，大胆地说，课堂因学生“实验数学”而更精彩。