如何让班级制度长期“保鲜”

甘肃省酒泉市南关小学   杨丽玲

 

一个优秀班集体的形成，离不开科学的管理制度。但无论什么样的制度，实行时间久了，就将面临“保质期”，效果会明显减弱。如何使班级制度长期“保鲜”？笔者认为，作为管理者，要不断进行班级管理新思维的探索，不断追求班级管理的新境界，这样才能使班级管理制度保持长期效果。

明确目标是班级制度“保鲜”的前提

好的班级制度，一定要有明确的班级奋斗目标和学生个人发展目标。有目标做引领，班级制度才能保持鲜活旺盛的生命力，学生前进才会有方向、有动力。因此，班级制度中应体现“时时有目标，处处有目标，人人有目标”的目标管理策略；不仅如此，管理者还要引导学生沿着目标“制订—实践—分解—达成”的思路，将其引向实现目标的征程。如，管理者可将学年目标制订为争当模范文明班级；月目标可分解为顺利开展本月所有活动，并拿到好的奖次；周目标制订为拿到流动红旗。对于每个学生的发展目标，结合班级目标也可分解为月目标、周目标、日目标，最后分解到现在该去做什么，直到学生做的每一件事都与自己的总目标相关联。小目标的实现，容易使学生品尝到成功的喜悦，从而促使他们不断进步，促使班级制度管理得以有效落实。

民主理念是班级制度“保鲜”的保障

人本教育理论认为：学生是涌动着无限活力的生命体，教育应该是温馨的，可以沁人心脾、润物无声的。如果管理者在班级制度的制订中切实运用好这种理念，能集班级所有学生的智慧于班级制度制定、管理中，无疑会为制度“保鲜”做好保障。因学生在参与民主制度修订的过程中，充分发挥了主人翁作用，班级制度又怎能轻易失效呢？

自主管理是班级制度“保鲜”的根本

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的小学生更是如此。所以，管理者要善于抓住学生的身心发展规律，抓住“给他一份阳光，他一定可以灿烂”的可塑性特点，把握每个学生的优点，调动其积极性，让每个学生参与到管理中来，参与到制度的落实中去，争取达到“人人有事做，事事有人管”的民主管理模式，这样就会令制度长期“保鲜”。

班级文化是班级制度“保鲜”的手段

班级文化是重要的课程资源，也是重要的课程力量，精心构建班级文化是保证班级制度“保鲜”的重要手段。管理者可以尝试从物质文化方面维护班级制度的长期性，如班级物质环境的建设，可依据学生的身心特点，从教室的布置入手，定期进行墙壁的干净美化，有指向性地选择宣传标语的张贴，及时进行黑板报的布置、更换，把教室布置得像家一样温馨，让学生走进教室就能得到熏陶，从而使物质环境焕发生命力。另外，可以从班级活动开展入手为制度“保鲜”。管理者可结合学生实际设计开展各项趣味活动，在活动中引导学生树立正确的集体意识、合作意识、价值取向，发展健康个性，有效加强班集体的向心力和归宿感。

班级制度只有时时处于“保鲜”状态，才能使长期不失效成为可能。

 

（《山东教育》2015年9月第25期）