校家社携手“微德育”，打造协同育人新引擎

□ 山东省潍坊市潍城区实验小学   姜  丽   刘广娟

 

教育部《中小学德育工作指南》中明确指出：要坚持育人为本、德育为先，大力提升德育工作专业化、规范化、实效化水平，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。近年来，学校积极开展全环境育人，实施校家社“微德育”共育，将学生的核心素养培养落到了实处。

新内涵：四条渠道，优化协同育人生态

学校倡导“家庭主导、各方联动”，建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，明确各主体的教育责任，以科学理念引领、专业队伍建设、家庭教育指导、协作平台拓展四条渠道，不断挖掘校家社合育的新内涵。

科学理念先行，达成合育共识。学校秉承“教育应当联系学生的家庭生活与社会生活”的理念，尊重学生天性，持续挖掘学生的潜能和天赋，引导他们成人成才。

发挥专业优势，建立“双师型”队伍。学校组建了一支“能打硬仗”的“双师型”队伍，要求每位教师不但要提升教育教学专业水平，更要研究家庭教育和心理健康教育。同时，创设多维平台，围绕教师家庭教育指导能力提升开展培训，建立了一支专业的家教指导师、咨询师队伍。

引导家长学习，优化家庭教育。针对孩子不同年龄阶段的不同特点，学校成立家庭教育工作坊，定期开展家长大讲堂、父母沙龙等活动，引导家长强化自身学习，通过阅读家庭教育专业书籍、参加“育子日记漂流”等活动，探索适合孩子的家庭教育新方式，指导孩子学会自主规划、自主学习和自主管理。

拓宽协作平台，实现开放办学。学校密切联系家庭与社会，加强沟通，建立合作，定期开展家长进校园、亲子运动会、家长座谈会等活动，并建立“135”家委会运行机制。其中，“1”指在学期初成立新一届三级家委会，“3”指每天三个学段三位家长驻校办公，“5”指家委会设智力开发部、校园安全部、品德教育部、公益活动部、家长协调部“五部”。同时，建立家委会驻校办公制、成立办学理事会、开通“惠民一码通”等措施的推行，加强了家校沟通联系，营造了良好的育人环境，拓展了协同育人空间。

新路径：“五微”联动，提升学生核心素养

“五微”联动，即从细节入手，从小事抓起，实施微习惯培养、微主题强化、微礼仪设计、微小组活动和微评价反馈，落实立德树人，推行多元合育有效策略，促进学生全面发展。

微习惯，促进学生行为养成。学校开展“微习惯—小目标—高品格—大人生”系列活动课程；制定“微习惯”养成月课程目标，根据小学不同年级学情特点开展多样化的主题活动；围绕微笑、赞美、运动、读书、写作、礼仪、爱自己等方面，培养学生良好品格；把微习惯养成融进日常行为中，将校内督促和校外打卡监督相结合，促进微习惯的落地；每月汇总考评分数，评选表彰“好习惯之星”。

微主题，提升学生核心素养。微故事，利用每天下午课前5分钟，开展主题读书活动；微交流，利用传统节假日，组织开展丰富多彩的节日民俗、文化娱乐和体育健身活动，充分发挥优秀传统文化对学生的滋养和引导作用；微课题，收集微德育问题，扎实有效地开展课题研究，定期组织课题研讨交流，评选优秀小课题，组建德育名师团队。

微礼仪，助推学生文明养成。礼仪是一种社会准则和规范，它体现了人们在社交场合中的道德素养。学校根据育人标准，制定各年级段礼仪教育目标、一日常规三字经。通过学习礼仪规范，让学生无论是在家里还是在公共场合，都能知礼、学礼、懂礼、用礼，从而养成良好的行为习惯和礼仪品格。

微小组，保障学生健康成长。学校在三级家委会的基础上成立四级家委会，形成微型校家社合育小组，开展主题活动，积极参与学校、社区的育人活动；充分利用附近的微教育资源，开展“红心向党，爱我中华”红色故事宣讲活动；以校家社读书小组为单位，开展丰富的购书、读书、展评等活动。

微评价，落实学生全面发展。学校开展微瞬间、微视频、微电影展示活动，用镜头捕捉少先队员的精彩瞬间，鼓励辅导员带着欣赏的眼光走进少先队员的生活，定格学生绽放的风采。同时，通过自我评价、小组评价、教师评价、家长评价四种评价方式，让队员们在评价中获得肯定，获取成长力量。另外，通过红领巾争章活动的开展，激励队员们成为更好的自己。

新机制：三维协同，成就学生多彩人生

理想模式的推行，需要相应机制做保障。学校建立以学校为主体、家庭为基础、社会为平台的三维协同育人机制，通过校家社三方合力，将德育工作做细、做实、做精，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

多元推进，守好德育阵地。以德为首，贯穿全学科教育教学，通过体验式活动，对学生加强思想政治、文化素养、心理健康、文明礼仪、习惯养成等方面的教育，引导学生形成向上、向善、向美的人格品质。同时，还开设42个特色微课程，在注重学生全面发展的同时，培养学生的个性化发展。

家校携手，拓展德育空间。学校充分发挥家委会的媒介作用，进一步完善“135”金字塔式班级家委会运行机制，通过21天美丽行动，促使家长更直接地参与学生成长过程，形成强大的教育合力，共同助推学生的健康发展。

联系社会，优化德育环境。成立“校家社育人工作坊”，为学生搭建成长体验的平台；组织各种研学活动，号召学生积极参加社会实践，通过一日职业体验、爱心公益等活动，让学生走入社会；充分发挥校外辅导员的作用，通过各种方式帮助学生建立自信心，培养良好品格，满足成长需求。