以校本培训为依托,促进教师专业化发展
发布日期 : 2024-08-21点击次数 : 来源 : 《山东教育》小学刊
□ 山东省招远市实验小学 于维波
强国必先强教,强教必先强师。教师是教育高质量发展的第一资源,是人才队伍建设的重要保障。招远市实验小学积极培养学科名师团队,聚焦信息化技术能力培养、强化教学教研指导、拓展集团化办学思路,通过“学践思培”四联动,全面促进名师骨干的专业化成长,引领带动全体教师专业化发展,进而提高学校的教育教学质量。
一、聚焦信息化技术能力培养,助力教师专业化发展
1.“学训”合体,铸牢信息化理论素养根基
学校把名师骨干“送出去”,参加专家讲座、名师工作坊等活动,开阔视野,他们再把前沿思维“带回来”,对全体教师进行二次培训,提升名师团队对信息化的认识和应用能力;积极参与各级学术交流会,提升团队理论素养;以校本研修为平台,加大“2.0信息化工程”研修力度,系统性推动学校信息化教学整体向优发展。
2.“术”有专攻,提升信息化专业技能水准
学校升级打造智慧教室,组建信息化技术骨干教师智能团队,深研各类教学平台、应用程序和“3D打印”技术,创新课堂教学模式,探索智慧教学方法策略,提升教师信息技术教学应用技能,形成技术帮扶结对机制,为学校信息化管理和教学改革储备技术人才。学校鼓励教师积极参加各级信息技术大赛和优质课、微课评比等赛事活动,不断提升信息化素养、创新能力及技术应用水平。
3.“引”水成渠,加速信息化教学特色发展
学校以名师骨干为引领,以信息化教学为抓手,积极开发微课程资源、项目学习资源等,形成校内资源库。同时,利用多项信息化手段,深耕教研活动,构建信息化高效课堂,创新数字化学生评价体系,开展校际间经验交流,提升名师骨干市域级信息化专业培训指导素养和能力,多维度推动学校发展成为信息化教改特色校。
二、强化教学教研指导,赋能教师专业化发展
1.实行教研员驻校制,增强教师教学效果
学校邀请教研员跟岗驻校,近距离面对面观摩和指导名师骨干的课堂教学,对教学方式、方法等实时给出建设性意见,反复打磨课程,不断优化教学环节和教学策略,指导名师骨干快速提升课堂执教力和教学效果。
2.落实“导师培新”制度,促进教师教学相长
学校开展“青蓝工程”建设工作,聘用名师作新教师的导师,签订责任状,徒弟虚心请教,导师倾囊相授,定期开展“徒弟赛课”活动,形成浓厚的比学氛围,助推新教师快速成长为中坚力量。开设学科主题教研活动,充分发挥名师引领作用,让其执教校级教研活动、公开课,以身示范,培养更多的精英骨干,影响更多的青年教师,带动全校教师教学教研专业化能力拔节发展。
3.建立课题智囊团队,提升教师科研能力
学校建立以名师为首的课题指导团队,学科名师融入学科课题研究中,带领课题组成员扎根实践土壤,研究解决真实问题,提升名师研究能力、组织能力和指导能力。
三、拓展集团化办学思路,引领教师专业化发展
1.成立“助教团”,推进同市、跨区域交流
在教育集团化办学模式的指引下,学校立足实际,成立名师骨干“助教团”,与同市学校结对成教育集团协同校,与跨区域学校结成教育同盟校,不同层次不同区域形成集团协同育人模式。定期派遣名师骨干到集团校支教、轮岗,全面锻炼他们的助教能力。同时,邀请协同校优秀教师入校交流,在课程教学改革、教学教研、教师队伍建设、学校管理等方面进行深度研讨,促进教师专业化素质多向提升。
2.发展集团化研讨备课,深耕细琢同优化
学校精选优秀学科带头人作为备课中心发言人和主持人,深入集团校参与同年级线上线下集体备课,发挥指导作用,在课标解读、单元重点难点突破、教学设计等方面给出专业性建议,促进集团校备课的完善精进。在集体备课的反复研讨切磋过程中,指导教师优化教学环节,增强备课实效,提高教学质量。
3.分享集团化育人经验,做智慧班主任
教育集团校定期组织开展班主任交流分享会,选派优秀班主任到集团校开展专题讲座,从师德师风、班级管理、心理健康、家庭教育等方面进行培训,提升名师骨干的教育热点关注力和培训输出力。同时,学习集团校优秀管理经验,及时总结、推广班级管理先进经验,切实提高集团校班主任的专业素养和管理水平,人人做有智慧的班主任。
4.引领集团化艺体发展,聚力艺体共精进
学校成立艺体“指导团”,针对合唱、乐器、篮球、踢毽子、乒乓球等艺术体育项目,开展日常备课和教学指导、活动举办指导、比赛训练切磋指导等,实现以强带弱、优势互补,培养名师骨干协调力、指导力、带动力,实现艺体技能水平同发展共提高。定期安排艺体名师骨干在市域集团校走教指导,辅助解决各种难题,推进集团校艺体一体化向上发展。
近年来,学校不断建立和完善培养工作协调机制,凝聚做好教师培养工作的强大合力,形成了学校教师专业化发展特色经验。学校注重成果转化,生成值得借鉴的优质培养课程和优秀实践案例,在市域内做好推广工作,助推市域教师专业化发展和教育教学提升。