以校本培训为依托，促进教师专业化发展

□ 山东省招远市实验小学   于维波

 

强国必先强教，强教必先强师。教师是教育高质量发展的第一资源，是人才队伍建设的重要保障。招远市实验小学积极培养学科名师团队，聚焦信息化技术能力培养、强化教学教研指导、拓展集团化办学思路，通过“学践思培”四联动，全面促进名师骨干的专业化成长，引领带动全体教师专业化发展，进而提高学校的教育教学质量。

一、聚焦信息化技术能力培养，助力教师专业化发展

1.“学训”合体，铸牢信息化理论素养根基

学校把名师骨干“送出去”，参加专家讲座、名师工作坊等活动，开阔视野，他们再把前沿思维“带回来”，对全体教师进行二次培训，提升名师团队对信息化的认识和应用能力；积极参与各级学术交流会，提升团队理论素养；以校本研修为平台，加大“2.0信息化工程”研修力度，系统性推动学校信息化教学整体向优发展。

2.“术”有专攻，提升信息化专业技能水准

学校升级打造智慧教室，组建信息化技术骨干教师智能团队，深研各类教学平台、应用程序和“3D打印”技术，创新课堂教学模式，探索智慧教学方法策略，提升教师信息技术教学应用技能，形成技术帮扶结对机制，为学校信息化管理和教学改革储备技术人才。学校鼓励教师积极参加各级信息技术大赛和优质课、微课评比等赛事活动，不断提升信息化素养、创新能力及技术应用水平。

3.“引”水成渠，加速信息化教学特色发展

学校以名师骨干为引领，以信息化教学为抓手，积极开发微课程资源、项目学习资源等，形成校内资源库。同时，利用多项信息化手段，深耕教研活动，构建信息化高效课堂，创新数字化学生评价体系，开展校际间经验交流，提升名师骨干市域级信息化专业培训指导素养和能力，多维度推动学校发展成为信息化教改特色校。

二、强化教学教研指导，赋能教师专业化发展

1.实行教研员驻校制，增强教师教学效果

学校邀请教研员跟岗驻校，近距离面对面观摩和指导名师骨干的课堂教学，对教学方式、方法等实时给出建设性意见，反复打磨课程，不断优化教学环节和教学策略，指导名师骨干快速提升课堂执教力和教学效果。

2.落实“导师培新”制度，促进教师教学相长

学校开展“青蓝工程”建设工作，聘用名师作新教师的导师，签订责任状，徒弟虚心请教，导师倾囊相授，定期开展“徒弟赛课”活动，形成浓厚的比学氛围，助推新教师快速成长为中坚力量。开设学科主题教研活动，充分发挥名师引领作用，让其执教校级教研活动、公开课，以身示范，培养更多的精英骨干，影响更多的青年教师，带动全校教师教学教研专业化能力拔节发展。

3.建立课题智囊团队，提升教师科研能力

学校建立以名师为首的课题指导团队，学科名师融入学科课题研究中，带领课题组成员扎根实践土壤，研究解决真实问题，提升名师研究能力、组织能力和指导能力。

三、拓展集团化办学思路，引领教师专业化发展

1.成立“助教团”，推进同市、跨区域交流

在教育集团化办学模式的指引下，学校立足实际，成立名师骨干“助教团”，与同市学校结对成教育集团协同校，与跨区域学校结成教育同盟校，不同层次不同区域形成集团协同育人模式。定期派遣名师骨干到集团校支教、轮岗，全面锻炼他们的助教能力。同时，邀请协同校优秀教师入校交流，在课程教学改革、教学教研、教师队伍建设、学校管理等方面进行深度研讨，促进教师专业化素质多向提升。

2.发展集团化研讨备课，深耕细琢同优化

学校精选优秀学科带头人作为备课中心发言人和主持人，深入集团校参与同年级线上线下集体备课，发挥指导作用，在课标解读、单元重点难点突破、教学设计等方面给出专业性建议，促进集团校备课的完善精进。在集体备课的反复研讨切磋过程中，指导教师优化教学环节，增强备课实效，提高教学质量。

3.分享集团化育人经验，做智慧班主任

教育集团校定期组织开展班主任交流分享会，选派优秀班主任到集团校开展专题讲座，从师德师风、班级管理、心理健康、家庭教育等方面进行培训，提升名师骨干的教育热点关注力和培训输出力。同时，学习集团校优秀管理经验，及时总结、推广班级管理先进经验，切实提高集团校班主任的专业素养和管理水平，人人做有智慧的班主任。

4.引领集团化艺体发展，聚力艺体共精进

学校成立艺体“指导团”，针对合唱、乐器、篮球、踢毽子、乒乓球等艺术体育项目，开展日常备课和教学指导、活动举办指导、比赛训练切磋指导等，实现以强带弱、优势互补，培养名师骨干协调力、指导力、带动力，实现艺体技能水平同发展共提高。定期安排艺体名师骨干在市域集团校走教指导，辅助解决各种难题，推进集团校艺体一体化向上发展。

近年来，学校不断建立和完善培养工作协调机制，凝聚做好教师培养工作的强大合力，形成了学校教师专业化发展特色经验。学校注重成果转化，生成值得借鉴的优质培养课程和优秀实践案例，在市域内做好推广工作，助推市域教师专业化发展和教育教学提升。