让每朵鲜花张开笑脸

东营市东营区龙居镇中心小学   刘庆翠

美国著名的教育心理学家布鲁姆告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”这一点，在凯的身上得到了验证。

凯本来不在我们班，由于患有肾病综合症休学，好转后插入我们班的。到班后他的父亲找到我，把凯的情况告诉了我：凯一直用药，免疫力低，不能感冒，不然尿中的“+”会增多，甚至会出现血尿。我观察了凯两天，发现这个孩子好奇心极强，抬腿就跑，上课也坐不住，东张西望，其他同学写完两遍生字他一遍也写不完，每天头发上闪着晶莹的汗珠。看到这种情况我十分担心，于是每次大课间我都一直不住地喊他：“凯，慢点，慢点。”课间上厕所也让他跟在两个男同学的后面走以便压住阵脚。可不等同学回来，他已满头大汗地去搅和别的同学做游戏了，惹得学生们都告他的状。我说了多次劝了多次甚至吼了几次都不见效。我担心孩子的身体，万一感冒了，落下功课不说，家长还要陪着去打针，整个家庭都会跟着受罪，这可愁坏了我。

一个偶然的机会，美术课上，我去找美术老师借钥匙，到器材室取大直尺，准备校园里的黑板报。我发现凯正在极其认真地跟美术老师学习折纸。呵，我像发现了新大陆一样一下子有了一个新的想法：既然凯喜欢折纸，我何不在课间引导他呢？于是，我去新华书店购买了学习折纸的书，并且从网上给他找了一些关于折纸的资料。没想到凯还真的认真起来。大课间做完操后再也看不到他在教室外乱跑的身影，而是主动回到自己的座位折纸。为了增加凯的折纸兴趣，我在班级的图书角摆放了两张桌子展示凯的作品，得到了学生的好评。学校有什么美术活动，我都推荐凯参加。慢慢的，凯在学校有了一定的知名度，他的学习成绩也有了提高。现在看到的凯已不再是乱跑的头上天天冒汗珠的小调皮，而是脸上挂着笑容的阳光小男生。

“让每一朵鲜花张开笑脸”，意味着对有缺陷的幼苗倾注更多的耐心和呵护，在偌大的花园里，让他们都能够找到自己开放的那个角落，都能够尽情地挥洒自己独具魅力的芳香。在素质教育的原野上，教师应该用全面发展的理念演绎这个大舞台，要相信每一株幼苗都会开出鲜艳的花朵，每一朵鲜花都会张开笑脸。

（《山东教育》2014年12月第34期）