“爱”出奇效，“后进”变英才

□ 山东省巨野县新华小学   任  俐

刚开始担任这个班班主任的时候，我就注意到了一个男孩子，他叫小昂。小昂学习成绩很差，课上小动作不断，课间不喜欢和同学一起玩，总有同学告他状，家庭作业几乎没有做过，课下见到老师也是能躲就躲，是个令人头痛的小家伙。

为了了解小昂表现如此不佳的深层次原因，我翻出了他的学生信息材料。原来，他是单亲家庭的孩子，父亲在他一年级的时候因车祸过世，母亲在外地打工挣钱还债，他跟着爷爷奶奶生活。而爷爷奶奶年龄大了，觉得他是个苦命的孩子，不舍得管教，于是养成了小昂骄横跋扈的性格。

之后，我找到了小昂，认真地对他说：“你是个好孩子，有什么困难老师陪你一起克服好不好？”听了我的话，他若有所思地点了点头。我电话联系了他的妈妈，表达了对孩子的关心和关爱，也请她以后多跟小昂沟通，给予他肯定和鼓励。同时，我利用课余时间给他补课，适时指出他的缺点，并引导他该怎样去做，课上也多安排组队作业，给小昂和其他同学更多交流和合作的机会。只要他有点滴进步，我就及时地对他进行表扬。渐渐地，小昂交作业的次数多了，也慢慢开始喜欢学习。看着他在一点点进步，我由衷地为他感到高兴。

可是这样的状态持续不久，小昂的老毛病再次出现，数学老师反映小昂连续多次不写家庭作业。于是，我又找到小昂：“为什么不做家庭作业？”但他只是低着头，一句话不说，这让我很着急。

而这个时候，正好到了六一儿童节，我便在儿童节活动中设置了一个小环节，给每个学生发一张小卡片，请他们将自己的儿童节小愿望写在卡片上。小昂在卡片上写到想要一沓奥特曼卡片，由此，我也发现了小昂问题重现的原因，原来之前他想要奥特曼卡片，爷爷奶奶觉得对学习没用就一直没有给他买，孩子敏感傲娇的小毛病又犯了，生爷爷奶奶的气，干脆又不做作业了。六一儿童节后，我送给他一沓奥特曼卡片，并告诉他以后遇到任何困难和烦恼都可以和老师说，老师会帮助他的。同时还告诉他，他是一个聪明的孩子，只要再努力勤奋一点，一定可以成为一个十分优秀的学生。他听了之后有点脸红，轻轻点了点头。

果真，自这次之后，他的进步十分明显，也渐渐爱上了学习，学习成绩飞速提升，作业也能认真按时完成。

去年上半年，小昂要在社区做常态化核酸检测，但由于妈妈不在家，爷爷奶奶又不太会用手机，他的核酸检测码显示不出来。这次，小昂主动找我寻求帮助。我也第一时间联系小昂的爷爷奶奶，帮忙将其核酸检测码打印了出来。之后，学校将小昂认定为困难补助家庭，但补助发放前要进行公示。考虑到小昂的敏感心理，我主动找校长将公示形式改为网上公示。小昂既按政策拿到了补助，又没有因此受到伤害。

之后，小昂的变化更加明显，他变得活泼自信起来，对同学十分友好，也很乐于助人。暑假之后，他积极帮老师管理班级同学的核酸检测码，被大家选举为“核酸检测小队长”。

爱是教育的出发点，老师要有爱心和耐心，不断对学生进行细致、耐心的教育，让学生真切感受到老师的爱，拉近与学生的心理距离，帮助孩子健康成长。