被捡回的钢笔

曲阜师范大学附属小学   颜景军

 

班主任在日常工作中经常会遇到各种各样的问题，如果处理不好，不仅会搞得自己焦头烂额，还会深深地伤害学生的自尊心，班主任的智慧恰恰体现在如何机智巧妙地处理这些问题，以帮助学生快乐、健康、全面地发展。一次偶发的钢笔事件，让笔者深深体会到班主任在处理问题时一定要设身处地为学生着想，要有宽容之心，要学会原谅学生偶尔的错误，用发展的眼光看待学生。

记得那是一个阳光明媚的早晨，我刚到教室，孔浩就急冲冲地跑来告状：“老师，昨天下午扫完地我的钢笔不见了。”我想，这个孔浩做事经常丢三落四的，肯定是自己放错地方了。再说，昨天放了学发生的事，即使被别的同学拿走了，他也不会今天接着拿来用，这支钢笔恐怕找不到了。于是，我对孔浩说：“老师知道了，你再想想放错地方了吗？老师也帮你找找，你先回去吧。”孔浩却站在原地不走。“老师，我看杨名的钢笔很像我的。”孔浩径直告诉我。我怀疑地问：“一样的东西多的是，可不能乱说，你有什么根据？”“老师，我的钢笔尖往右歪，他的也往右歪，而且他的钢笔颜色和我的一模一样。”孔浩坚定地说。看来，这个问题必须要马上处理了，不然会造成同学之间的一场误会。

下了晨读课以后，我悄悄地把杨名喊到我的办公室，开门见山地问道：“杨名，说说你的钢笔到底怎么回事？”杨名一副莫名其妙的样子，面露疑惑地说：“什么事，老师？”看来，孔浩是冤枉杨名了，我进一步提醒他：“你铅笔盒里的黑钢笔是怎么回事？”“老师，我昨天刚买的。”我话还没说完，杨名就理直气壮地说。看他的样子，他的钢笔真是昨天刚买来的。不过，仔细想想，孔浩昨天丢的钢笔，杨名昨天买的钢笔，难道真的会这么巧合吗？为了更确切地了解情况，我让杨名把他的钢笔拿来。杨名很快拿来了钢笔，我一看心里顿时明白了：这钢笔显然不是新买的，已经磨掉了漆，再看钢笔的笔尖，和孔浩说的一模一样，也是往右歪。“杨名，你刚买的新钢笔，钢笔尖怎么歪了？”我直截了当地问。“老师，我的钢笔买来笔尖就是歪的。”杨名毫不示弱地说。事情到此，我基本上可以断定杨名手中的这支钢笔就是孔浩的。这时，我还是想以一种平和的心态对待他，孩子看到别人的东西好，想据为己有的心理不足为奇，但是既然老师发现了，我们就应该及时地制止他，并加以正确地引导。

“杨名，老师看你这支钢笔有些旧，你是从哪儿买的？”

“我在学校小卖部买的。”杨名仍然坚持说。我一听有点来火了，这个孩子，真是气人，明明不是新钢笔，却偏偏说是新买的，还说得有鼻子有眼的，竟然连老师也敢欺骗，看来，不教训他是不行了。

“真的是在学校小卖部买的吗？”

“当然是真的！”

“那我们到小卖部去看看，有没有你买的这种钢笔？”

我话还没说完，杨名干脆地说：“去就去！”说完自己竟转身就要走。

刚才我也只是吓吓他，看他毫不含糊的样子，我也犹豫了，难道他真是买的？但转念一想又不可能，可不管怎么说，老师也不能真的领着学生到小卖部找人作证呀，那会对学生造成多大的伤害呀？我立刻喊住杨名，给他来了个单刀直入：“杨名，请你站住，老师知道你一直是个好孩子，但是好孩子也有犯错误的时候，犯错误我们不怕，但是，犯了错误我们一定要改正，才会是更好的孩子，懂吗？老师可以实话告诉你，老师不用去，就知道这支钢笔不是你昨天买的，想知道原因吗？”杨名默不作声，怯怯地看着我，我娓娓给杨名分析道：“新买的钢笔，当然要有一个‘新’字，你看老师的分析对不对？第一，新买的钢笔不会歪尖；第二，新买的钢笔更不会掉漆，看上去这么旧。你想想，谁会花钱买个旧的呢？”这时的杨名还想辩解，我没有给他辩解的机会，如果让他再继续编下去的话会离题万里，越扯越远。我接着说：“你告诉老师实话，老师一定原谅你，在老师的心里，你依然是个好孩子，并且这是你和老师之间的秘密，老师也不会给其他同学说。”杨名的眼睛里多了一些信任。“老师，我说，这支钢笔是我昨天扫地的时候在孔浩的桌子底下拾的，我不是在他位上拿的。”“老师相信你！”我抚摸着他的头说。“老师，我把钢笔还给孔浩吧。”杨名接着说。“老师就知道你是一个好孩子，勇于承认自己的错误，今后一定要记住，别人的东西再好自己也不能要，拾到的东西要交给失主或者交给老师。”杨名使劲点点头，我也长长地舒了一口气。

第二天，我当着全班同学的面把钢笔还给了孔浩：“昨天，其他班里的同学拾到一支钢笔，看是不是孔浩的？”孔浩高高兴兴地把钢笔领走了，至于钢笔到底是怎么找到的，成了我和杨名之间的秘密。后来，杨名上课变得更加积极了，见到老师也更加有礼貌了，学期结束时，杨名还被评上了“三好学生”，我真不敢想象，如果当初我把杨名拿别人钢笔的事张扬开来，杨名现在又会怎样呢？

这支“被捡回的钢笔”既帮孔浩找回了钢笔，又巧妙地保护了杨名的自尊心，更让杨名懂得了拿别人的东西是不对的。是呀，学生偶尔犯错误是在所难免的，作为班主任应该饱含宽容之心、疼爱之心，并适度为学生保守一定的小秘密，本着以人为本的思想，本着教育学生的目的，为孩子创造一个宽松和谐的成长环境，相信我们的孩子会朝着我们期待的目标不断前进，幸福成长。

 

（《山东教育》2014年10月第28期）