动情晓理 润物无声

滨州市高新区第二小学   王俊玲

“喂，王老师你好，我是小雨的妈妈，我想和你说件事。”周二傍晚，我正在散步，学生家长在电话里急切说。“好的，慢慢说，别着急。”我安慰着家长。“小雨准备星期天让同学们到家里来给她过生日，说让她爷爷炒一桌菜（她爷爷是厨师），让我买好吃的，还说同学们都带礼物来。其实我花点钱倒没什么，你看现在正是麦收季节，马路上到处是晒麦子的，还有收割机、农用机械，孩子一旦出点安全问题，我可担待不起啊。老师，您说说她，我说她不听啊，你可别和她说是我告诉你的。”“嗯，你放心，我明天问问。”接完电话，我心情难以平静。

小雨，一个心直口快的女孩，家长的溺爱使她成为家中的“老大”，争强好胜、做事不计后果，但单纯善良。这孩子真不让人省心，竟把班主任的教育当耳旁风，这样想着，我仿佛看到了被我劈头盖脸训斥后的小雨那眼泪汪汪、怯生生的表情。但很快内心深处传来一个声音：淡定，毕竟是一个孩子。是啊，一个五年级孩子哪能想那么多啊，这样一想我顿时轻松了许多。

第二天，我来到学校，把小雨叫到办公室，示意她坐下，然后笑问：“下周二是你生日，打算怎么过？”很显然我的问题出乎她的意料：“老师，您怎么知道的？肯定是我妈妈告诉你的。”“你们的生日，都在老师心里装着，因为你们的学籍上都写着呢。”这时小雨的警惕性放松了，打开了话匣子：“我打算让同学们……刘茹星期一生日，我俩正好一起过，老师您也去吧。”小雨说的和她妈妈说的一样。我笑了笑：“老师长这么大，还没过回生日呢。”小雨感到很诧异，脸上露出不可思议的表情，正好这时候上课铃响了，是我的课，我和小雨一起走进教室。

“同学们，老师想做个调查，请你们配合好吗？”“好！”同学们异口同声地说。“父母知道你哪天生日的请举手。”刷的一下，孩子们的小手全都高高地举起来了。“那知道父母哪天生日的请举手。”我数了数，举手的有15人（我班38人）。我接着问：“你希望怎样过生日？”这一问教室里炸开了锅，孩子们各抒己见，滔滔不绝：“我希望妈妈给我买一个大大的蛋糕，叫上同学们一起去吃。”“这个想法不错哦，可是你们都不在同一个村子，有的甚至离得比较远，路上安全吗？”“就是，路上不安全怎么办？”有的孩子随声附和。我笑了笑又问：“那什么是生日呢？”“生日就是出生的日子。”“那你们是怎么来到这个世界的？”“妈妈生出来的呀。”“我是妈妈剖腹生出来的。”“是啊，有许多孩子是剖腹生的。”我一本正经地说，“妈妈生你时身体是很疼痛的，剖腹生的就更疼了。”这时叽叽喳喳的小嘴沉默了，表情也严肃起来。“刚刚通过你们举手，我发现你们的爸妈都记得你们的生日，我也发现咱班只有不到一半的孩子能记住爸妈的生日，这是为什么呢？”教室里更沉默了，静得出奇。“爸妈之所以记得你的生日，那是源于一个字——爱，父爱或母爱。有的孩子没记住爸妈的生日，那并不说明你不爱自己的爸妈，可能是由于种种原因你忘记了，今天回家先问问父母的生日并记住好吗？”“好！”学生们又一次异口同声地回答。“孩子们，你们仔细想想，有没有给家长提过这样那样的要求，有没有嫌弃你的父母不够优秀不够富有，不能满足你的所有愿望？有没有细细观察过你的父母头上有几根白发，脸上又添了几道皱纹？有没有主动给劳累时的父母捶捶背揉揉肩，说一声您辛苦了？你可想过，你花的每一分钱都是父母的血汗钱……”我一股脑的问题显然让孩子们措手不及，这时有的孩子眼里闪着泪花，有的孩子深深地把头低下。“同学们，想知道老师的生日是怎么过的吗？”孩子们慢慢地抬起头，眼神里满是期待。“老师每年生日，都是买上好吃的去老家和父母一起过，帮助年迈的父母干干家务，陪老人家聊聊天……因为孩儿的生日是娘的苦日啊。”同学们炯炯有神的眼睛忽闪忽闪地盯着我，满是感动，孩子们心动了。我接着说：“当然，你们现在都是消费者，还没有收入，不用给父母买什么东西，让父母少操心，用你们自己的方式表达你们的爱就可以了。”孩子们使劲点着头。这时候下课铃响了，我没有完成既定的教学任务，但我觉得值了。

周五早晨，我刚到学校，小雨跑来和我说：“老师，我的生日不过了。”“为什么呀？”“我觉得您说得很有道理，我决定生日那天给妈妈一个拥抱，帮妈妈干点家务。”我对着小雨摇摇大拇指说：“好孩子，好样的。”小雨如获至宝，一蹦一跳地跑了。

看着小雨远去的身影，作为班主任的我陷入了沉思。在整个过程中，我没有把我的意愿强加给小雨，也没有简单粗暴向她强调什么，而是通过集体教育对孩子们动之以情晓之以理，以至于以后我们班再没有发生类似的现象。我们不能以大人的心思来揣测孩子的想法，其实孩子的想法很简单，就是在生日时热闹一下，仅此而已。我庆幸我没有对小雨劈头盖脸、毫不留情地训斥，没有把孩子们简单美好的想法批得体无完肤。小学生年龄小经历少，情感波动性较大，他们需要平等、友善、关心、理解和尊重，他们的生理和心理还很不完善，需要教师正确的引导。正所谓教育无小事，班主任要有耐心、爱心、宽容心和责任心，处理问题要讲究方式方法，做孩子成长道路上的引领者，陪伴孩子健康成长。

（《山东教育》2014年9月第25期）