“满分课间”期待“满分呵护”

枣庄市市中区实验小学   贾宪章

时下，“瘦身”是人们最热衷的一个话题，“独效瘦身茶”的广告充斥着不同的电视频道；“明星减肥食谱”泛滥在不同杂志彩版……校园当然不甘落伍，过重的学杂费在逐年逐项“有序瘦身”、书包“体重”、作业的“分量”也在控制中“合理瘦身”、无休止的加课补课活动被“强制瘦身”……这些必要的、有效的“瘦身运动”自然让“规范办学”赢得了“满分”，成为人们可以看得到的一种美丽风景。

但是，原本十分钟的课间活动也悄然爱上了“瘦身”，要么“同步挤占”让活动时间“瘦下来”，有的教师不是习惯拖堂就是喜欢早到岗，有的学校干脆在课前设立“等候时间”，有的学科喜欢上“连堂课”……要么“处处控制”让活动空间“瘦下来”，教室里有人学习不准游戏，走廊空间狭小不准跑跳，纵有多种体育器械却要严禁攀爬……要么“事事限制”让活动形式“瘦下来”，借助“规范管理”的名义，学生干部严格监督，班主任亲自巡查，值日人员网络检查，轻则批评、指责，重则扣分处分……

变得如此“瘦弱”的课间当然难获“满分评价”。其自身应有的校园身份被弱化和扭曲，不仅无法给学生带来愉悦和轻松，反而因为各种“被重视”和“被关心”让其倍感苦恼和沉重。只有让“十分钟的课间”得到“满分的呵护”，避免出现各种“被动瘦身”的状况，才会消除种种尴尬和无奈，在校园里重现“满分课间”的迷人魅力。

首先，“满分关注”才会获得“十分钟的轻松”。课间活动深受课程设置和学生自身生活的影响，具有鲜明的成长性，需要不断创新其活动模式来适应其不断变化的实际需要，必须格外关注其内在和外在的发展状况。一是要对校园现有育人设施保持“满分的关切”，有针对性地丰富课间活动形式和内容，最大可能发掘各类设施的育人价值，实现物尽其用。二是要对学校现有的师生构成保持“满分的关心”，利用优势资源带动、显性资源引导、时尚资源引领，不断完善、新创课间活动的内容和形式，让课间真正可以满足每一个人的需求。三是对校外积极资源保持“满分的关照”，通过聘请课间活动辅导员、优秀家长进校园等不同方式，提升课间活动的有效性，探索适合学生的身心特点、符合时代特征的好模式。

 其次，“满分准备”才会获得“十分钟的精彩”。一是内容需要“满分的安排”，不同年级、班级应根据学生课间活动的实际需求，在充分征求学生个体对课间活动意见和建议的基础上，合理开展各种不同的课间内容；二是环境需要“满分的筹划”，想让设想的课间活动取得理想效果，必须准备与之相适应的校园环境，在安排课间内容时应充分考虑校园的实际环境，及时和其他级部和班级协调活动空间，尽量避免正当的课间活动难以开展的尴尬发生。三是时间需要“满分的保障”，主要是防备课间时间流失现象的发生，需要学校借助各种机制统一掌控课间时间，采取有效举措引导师生树立理性的课间观念，把活动时间还给学生。四是方法需要“满分的储备”，不仅要拥有引导学生主动参与、自主安排课间活动的方法，还要学会引导教职工正确认识课间的育人价值，自觉为学生营造良好的活动氛围。

再者，“满分辅导”才会获得“十分钟的愉悦”。一是辅导热情要“满分”，每一位教师应该像对待学科教学一样认真和投入；二是参与热情要“满分”，教师应该拥有强烈的课间活动情趣，要像对待学生课堂讨论一样认真和负责，不管上课前还是下课后，只要自己的时间允许，都要主动走进课间，走进学生中间，帮助他们充分利用好课间去休息、放松，想尽办法让学生离开座位、走出教室，和自己的同学老师一起动起来、笑起来，达到解除疲劳、放松心情的作用。

“满分课间”离不开“满分呵护”。“满分课间”需要学校和教师在具体实践中遵循其自身规律，尊重学生的成长需求，还原其自身魅力，而不是动辄随意裁剪、任意挤占，让其“被动瘦身”。只有这样，下课铃声才会变得格外悦耳动听，带来的才会是学生们“满意的十分钟”。

（《山东教育》2014年7、8月第19、20期）