“推门听课”看的是教师工作状态

□ 山东省邹城市中心店镇老营小学   张学炬

近日，有作者在媒体刊文指出：学校领导推门听课，推掉的不仅仅是对课堂的尊重，还有对教师的不信任，因此，并不赞成这种做法，而是提倡预约听课。

对于这种看法，笔者不敢苟同。学校领导推门听课是学校管理的一种方式，是“守土负责”“守土尽责”的表现。课堂是立德树人的主渠道，也是提升教育教学质量的关键。作为学校领导必须时刻关注课堂，盯紧课堂，使命所在，职责所在，不得不看，不能不看。一要看教师的工作状态“在不在线”，二要看教师的教学能力如何，存在哪些短板。然后，才能有的放矢地进行课程引领，哪里不行导哪里，哪里薄弱补哪里。这本身也是校长课程引领力的一个重要内容。如果一位校长不经常深入课堂，对教师的教育教学方式不关注，对教师的教学状态不过问，听之任之，才是不认真的表现。因此，作为教师当多一分理解，多一分支持，该讲什么讲什么，只要是用情、用心、用力了，又何须在乎有谁来听课？校长可以听，其他教师可以听，家长也可以参与进来听。教师当有开门教学的思想意识。愿意接受别人听课，主动接受别人听课，这本身也是对课堂教学的一种打磨。

推门听课也是对教师的一种约束和监督。课堂是神圣的地方，方寸之地不仅事关学生的未来，事关家庭的未来，也事关国家和民族的未来，因此，每一位教师当对课堂树立起一种敬畏意识，时时自警、自励，精心备课，精心组织教学，让课堂上每一分钟都有价值、有意义，力求让每一节课都是金课，不能是“水课”。虽然学校的大部分教师都能恪守职业道德，尽心执教；但也不否认仍有个别教师敬业意识不强、责任意识淡薄，时不时地出现一些“跑冒滴漏”的现象。而推门听课则能让教师时刻保持一种“在线”状态，随时接受学校领导的监督，不敢懈怠。

当然，推门听课要想让教师接受，就不能走马观花、蜻蜓点水，而是要进行一些专业化的指导，让教师通过听课看到自身存在的问题，努力改正，不断完善自己。因此，需要学校领导对推门听课活动作出科学设计。

听课得能听出门道来才行。因此，校长推门听课不能单独进行，而是要邀请学校的各科业务专家协同进行，不管什么时间听课，不管什么课，都得会听，能够找出问题来。否则，即便自身能力再强，也不可能哪门学科都很精通。因此，校长可以与教研组长或者教导处主任一同前往听课。

听课得有反馈才行。听课的目的是扬长避短，而不是走过场，更不是作秀。因此，学校领导每次听课必须用心、专心，对于发现的问题或者好的做法，要及时纠正或及时推广，才能发挥以听促教的目的。

值得一提的是，推门听课作为检查教师业务能力的一种方式，已在各地推广，下一步不仅不能削弱，还应进一步加强。“预约听课制”虽然也是一种检查课堂教学的方式，但并不能检查出教师的工作常态，因而，效果和意义不大。