颠倒个顺序试试

济南市新世界小学   王晓琳

 

最近的晚间学习，孩子颇有些心不在焉，无论是做数学题，还是书法练习，都是在磨磨蹭蹭中完成。连一向“纵容”她的爸爸，都有些不耐烦了，辅导时的声音一声高过一声。我虽然有时也会急躁，但作为旁观者还是清醒的，觉得不能让孩子在这样的状态和氛围中学习，长此以往，热情和兴趣便消磨殆尽了。

以前孩子不是这样的呀？问题到底出在哪里呢？

仔细回忆了这些日子的轨迹，我终于发现问题了。孩子的学习一般从八点钟左右开始，在这之前，是吃饭、休整时间。最近，她总在回家后、饭前或是学习前要求上网写会儿故事，我们便同意了。等她写完后或还没写尽兴的时候，便在我们的呼唤中下线不情愿地进入学习阶段。那时，她应该还沉醉于自己的编写中，心思还在电脑上。于是，精力不集中的情况便自然而然地产生了，类似的情况约翰·洛克在《教育漫话》中是有所告诫的。由此来看，产生问题的原因不在孩子而在家长，是时间的安排上不合适。

找到根源，便可有的放矢了。我们迅速达成一致：从现在开始，每晚必须完成学习任务后，才能上网写故事，并且九点钟准时下线。学习前的时间自己安排，可自己要求提前开始。早完成就多玩一会儿，如果因为学习效率低，把时间都消耗尽了，就没有写故事的时间了。一切由自己做主。

这个计划实施后，孩子的学习又回到了正轨。我们窃喜。只是一个排序的变化，就解决了困扰我们多日的问题，从中我想到了很多。

孩子出现问题后，不要一味地埋怨、批评，应该找到问题的根源，再对症下药。其实，找来找去，孩子身上的问题就是家长的问题。就拿这件事来说，如果不是我们不假思索就同意了孩子的要求，她便不会出现上述问题，也就不会有我们的恼怒了。简单粗暴最简单，却是最不科学的，也最解决不了问题。

另外，培养孩子良好的习惯是一项长期而艰巨的任务。初见成效后，不能放手、放任，还需经常观察、提醒、督促，甚至是再扶一段。因为，孩子成长的道路不是一帆风顺的，貌似已经养成的良好习惯，会受到各种因素的干扰，孩子的自律能力差，难免受到影响，偏离方向。此时，如果父母没有注意到，那么所谓的好习惯就会很快消之殆尽，毕竟人的天性中还是“钟情”好逸恶劳的。因此，家长不能放弃管，这个“管”，不是陪着孩子写作业，不是盯着孩子读课文，而是对孩子成长中出现的问题给予关心、帮助、疏导，以便使其能更加有力量地走向明天。

同时，当一项规定实施后，它的教育点不应该是单向的，而应是通过这一项内容，能辐射多些点，多方面培养孩子。比如，孩子的晚间时间安排，既培养了她认真学习的态度，又锻炼了她合理安排时间的能力，还能在一定程度上抑制她的欲望，可以说是一举多得。

教育是一门看似简单实则深奥的学问，我们只有悉心研究，才能有所感悟，有所收获。

 

（《山东教育》2014年5月第13期）