用黑色眼睛发现光明

用黑色眼睛发现光明

——班主任的三重人生境界

潍坊市育华学校   李彩霞

 

著名国学大师王国维在《人间词话》中说过，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。这正是一代宗师对做人做事的高度总结。细细想来，班主任老师好像也正经历着不尽相同的三重人生境界：

第一重境界：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……这次第，怎一个愁字了得？

对于刚接手当班主任的老师来说，这种说法应该不为过。尤其是对于一些年轻的老师，经验少、困难多。他们迷茫：小孩子怎么教？上课怎么那么吵？耳朵受不了了怎么办……面对大孩子的叛逆他们也是束手无策，彷徨疑惑。他们要树立起老师的威严，所以他们只有采取压制的办法，所谓的“压住班”。这时，他们已经在寻求办法，寻求帮助，可是对管理班级的作用很有限。孩子们跟老师的关系也没有改善，这使得他们“愁断肠”啊，这次第，怎一个“愁”字了得？

所以在班级管理中，班主任要做到“严慈相济”，这是南北朝著名的文学家颜之推在他的著作《颜氏家训》中最早提出的教子方法。旧的《中小学教师职业道德规范》中提出要“对学生严格要求”，新的《中小学教师职业道德规范》则改为“对学生严慈相济，做学生的良师益友”。事实证明，教师对学生仅有“严”是远远不够的，因为教育的本质是爱。

第二重境界：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

这句诗看似是在写景，实则是虚实相生，情景交融，包含着深刻的人生哲理：与绝望时也可以绝处逢生啊！

经历了开始的阶段，班主任老师们也开始慢慢思考，寻找新的管理班级的办法。著名的班主任李凤遐老师曾说过“只有班主任才有亲学生”，但是有一个重要的前提条件，就是一定要彻底改善师生关系。所以在不断思考，不断积累经验，再不断思考，不断积累经验的往复循环的过程中，有的教师用黑色眼睛发现了迷茫中的一米阳光，拨开云雾发现了光明，寻找到了适合自己的方法，在迷茫之中豁然开朗，找到了出路。

记得我教的学生面临毕业时，有一次在语文课上要求学生给母校、老师或同学写一封信，留下自己的毕业留言。我在布置学生写的同时，自己也给学生写了一封信。再上课的时候，我先把学生写的比较有真情实感的几篇当范文读给全体同学听，同学们静静地听着，仿佛走进了作文中所描写的一幕一幕。我也把我写给学生的信读给全体学生听，题目是《写给我可爱的亲爱的孩子们》，读着读着，我的眼睛湿润了，而且我也分明听到了抽泣的声音，我不敢抬头，因为我不敢看同学们那一双双不舍的眼睛，可我还是没能忍住，猛一抬头看到了他们都哭了，我的眼泪也终于忍不住地流了出来，声音也哽咽了，有好几个学生还递给我纸巾。课堂上再也不见了无休止的说话声，所有学生陷入了沉思。我说：“这是我当老师以来最糟糕的一次演讲，因为我的声音完全不是我自己了，但这是我最难忘的一次演讲。”说完后教室里响起了雷鸣般的掌声。自那以后，课堂仿佛换了一样，安静了许多，学生的眼睛里也分明闪着异样的眼光，我说不明白是什么眼神，但我想，这眼神沟通了我们，沟通了“你”“我”“他”。这不正是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”吗？其实管理学生没有什么现成的方法可以照搬，经验都是在实际中一点一滴积累起来的。鲁迅也曾说过：“世上本没有路，走的人多了便成了路。”如果放到现在来理解，那就是凡事都不是一定要有先例可循才可以进行，人还是要有点探索精神的。有探索才会有创新，有发现，进而找到解决问题的办法，那自然会“柳暗花明”。

其实，我也在慢慢的探索中找到了适合自己、适合班级的一些管理办法。

1.时刻关注。时刻关注每一个孩子的日常表现，包括课堂的表现和课间表现。让每一个孩子都能在你的掌控之中，当然不是控制孩子，而是关心孩子在校的成长。例如对刚进入青春期的孩子进行青春期教育，解除他们在成长中的各种烦恼和疑惑。

2.真诚交流。一定要真诚地和学生交流沟通。你和孩子交心，孩子就和你交心，你把他们当成朋友，他们就把你也当成朋友。所以对孩子一定要真诚。

3.家校联系。发现问题，及时和家长沟通联系。这当然不是打小报告，而是把老师发现的孩子的异常表现对家长说明，让家长知晓并积极关注。

4.宽容相待。宽容是一汪温泉，可以融化寒冰；宽容是一杯暖茶，可以温暖心灵；宽容甚至是一位无言的老师，只需用行动证明一切……著名教育家陶行知的“四块糖果”就很好地证明了这一点：宽容的力量是很大的。所以作为教师，都应该像陶行知那样怀揣“四块糖”，感化学生内心。

5.学会赞美。赞美是暗室中的一只蜡烛，照亮的是人的内心。每个人都希望被他人肯定，孩子更不例外。因此应多发现学生身上的闪光点，不失时机地多赞美学生。

6.学会放手。我们班的班级特色就是：养成负责、自律、诚信的品质，具备自我管理的能力，做班级管理的主人和管理者。班风：相亲相爱，和谐进取。学风：团结奋进，志存高远。其实我并没有严格地用这些标准来框住学生，也没有反复地灌输这些要求，而是在平时培养习惯，把某些学生能自己干的事情让学生自己干而不是班主任代劳。比如演讲比赛，完全放给学生自己准备，班主任老师再根据自己的时间做相应的指导。还有班里的庆祝活动，如元旦晚会也可以让学生自己准备、组织。这样的效果反而会更好。

在不知不觉中，我们班渐渐形成了自己的风格，有一天我又在欣赏我班孩子的照片时，读到了这几行字，回想起来我突然发现，我们班不正达到了我们所制定的目标了吗？所以说，办法总比困难多，只要你用你那双善于发现的黑色眼睛，多一些关注，多一些耐心，在班级管理上多一点细心、爱心和真心，你就会越来越得心应手，你就会发现光明。

第三重境界：桃李不言，下自成蹊。

“桃李不言，下自成蹊”说的是为人真诚笃实，德才兼备，自然能感动别人,自然会受到人们的敬仰。其实老师也是一样的，才华只能征服一时，只有人格魅力才能长久。班主任更是如此，具有独特的吸引学生的人格魅力是管理好班级的关键所在。学生被老师的人格魅力所深深吸引，不被感染也难啊，所以有什么管理不好的学生呢？学生对老师又怎会不顶礼膜拜呢？

孔子也曾说过：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”譬喻一个国家的君主，以“道德”来治国，就可以安居在朝廷里面，而你周围的那些臣子，以及全国的老百姓，都来围绕你、拥护你。一国之君尚且如此，更何况是一个班级的管理者呢？

路漫漫，成长漫漫。前人丰富的经验是一盏指路的明灯，而我们拥有一双善于发现的眼睛，只有亲身实践，才能发现光明的幸福之路。

 

（《山东教育》2014年4月第10期）