“教学” 面面观

泰安市泰山区上高街道中心小学   崔继忠

 

教师离不开教学，教学需要教师去演绎。研究教学，揣摩教学应是教师工作的常态。透过教学行程的表面，我们却看到许多不同的面孔、不同的心态。

有人叫你教（jiào）学。显得那么“风度”“气势”。居高临下，威风八面。一呼寂静，一瞪死静。展现自我，唯我独尊的味道十足。于是，你也就和“一言堂”“满堂灌”“水多泡倒墙”“应试教育”有了瓜葛。可是苦了那些跟随你多年的“观众”，怀揣着希望走近你，却背着沉重而去，整日昏昏沉沉地消磨时光。

有人称你教（jiāo）学。显得那样自然与和谐。不分彼此，相互共融的景象呈现。这里是师生互动、交流、合作的舞台。你也就有了“以人为本”“以学定教”“学为主体”的雅称。个性得以张扬舒展，能力得以提高完美，素质得以发展提升。如同花园中知名的、不知名、花期各异的花草竞相开放、千姿百态。

有人给你戴上沉重的“枷锁”。举步维艰，备课、上课、作业批改、辅导学生。机械、重复的劳作，让人窒息，让人衰老。几十载的教学生涯依然是“涛声依旧”，重复着“昨天的故事”。离开讲坛的时刻在个人简历中写到：“本人勤勤恳恳，任劳任怨，几十年如一日……”唉，这也是在教学！

有人给你卸下过重的包袱，轻装上阵。教研、反思、改进、实践，走在教师成长的大道上，让人看到希望，让人欣慰。更让孩子在我们的教学中乐此不疲，乐不思蜀。当离开讲坛的那一刻，几十双泪光盈盈的双眼中写满了不舍和眷恋。也绘成了我们教学的辉煌景色。这才是教学！

有人把教和学隔离开来。如同牛郎织女，隔河相望。这时，教成了“武器”，“考”成了“法宝”。学成了傀儡、摆设。一次次的入耳叮咛，唯恐有什么遗漏。一遍遍的题海战术，“折杀”了许多的生灵。

有人把教和学有机“焊接”在一起。如同水乳交融，血肉相连。这时，教成了主导，学才是主体。哪有主角和配角，一次次争执得面红耳赤，一遍遍反复验证、探索、交流，我们看到的是一张张灿烂、天真的笑容。这才是教学的理想境界！

有人乐忠于把你放在公开课、优质课上表演。行云流水般的设计，游刃有余般的环节，精彩纷呈。让人眼前一亮，赞叹不已。可听后思之，如同鸡肋，品之无味。如鲠在喉，不吐不快。不是有人说，优质的东西是过滤了营养后的东西吗？这样的课堂教学是“众人”的智慧，“傀儡”的表演。这不是我们眼中的你。

有人把你种在了常态课上，朴实无华的外表虽不华丽，但很中用，自然大方的一举一动虽不漂亮，但毫无矫揉造作。没有声光电的冲击你依旧灿烂，没有华丽的装饰你依然很娇媚。让人赏心悦目，取之即用，省时省力。这才是我们眼中的你。

臧否教学，优劣掺杂，这其中滋味，值得我们慢慢体会。教学是我们理想的摇篮、幸福的源泉。就看你的心态如何，毕竟心态决定行动，你说是不？

 

（《山东教育》2014年1、2月第1、2期）