“请记住每一个学生的名字”

即墨市德馨小学   马  峰

在苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中，有一条便是“请记住每一个学生的名字”。这或许会令我们教师同行唏嘘：一名班主任要记得全班学生不在话下，难的是一名任课老师，因为面对的是四五个班的学生。别急，在《给教师的建议》中接下来的解释给出了答案：“你能叫出名的亲人、朋友、同事、明星、名人……怎么说也有成百上千吧，那么，不妨把学生当成他们中的一员，就没有记不住这些名字的道理。”

看到这里，让人顿觉有醍醐灌顶之感。难道不是吗？亲人、朋友，我们和他们知根知底知心，甚至朝夕相处，熟得不能再熟，想忘记都难。而那些明星、名人，更是多得数不胜数，他们影响深远，各有特点，却深深扎根我们心底，都是我们耳熟能详的。把学生当成亲人、朋友，需要付出爱心和亲人般的温暖、朋友般的交情，加强与孩子的沟通和感情交流，于相互潜移默化中增进了解；把学生当成明星、名人，虽不致像粉丝追星般痴迷热捧，也起码要掌握每名学生的大概情况，特别是了解其个人特点，对每位学生“脸熟”。如此，记住学生的名字，又怎是一件难事？

记住学生的名字，事情看似不大，却是尊重学生的体现。课堂上能随口叫出学生的名字，并投以鼓励、赞许的目光，学生自然倍感亲切鼓舞，同时会对老师产生信任感，无形中会拉近师生距离。相反，不知道学生姓名，每逢提问，随手一指，嘴中发出“你、你”的指令，既不礼貌，又失人性化，于教师形象大打折扣。说到底，这也是不熟悉学生的表现，又怎能知人善“教”、因材施教？在这里，不能不提及我初中时的一位地理老师，记得他无论给哪班上课，从不带花名册和座次表。有趣的是，听他初次讲课，每有学生回答完问题，他都会和蔼地问一句：“你叫什么名字？”学生回答完，他再轻轻地重复一遍，有时还追问，“是哪几个字？”再围绕你的名字说文解字般解析一番，既活跃了课堂气氛，又加深了对学生的印象。如说到我的名字：“马峰，马到成功，勇攀高峰，不错！”至今仍令我记忆犹新。如此几轮下来，他还真记住了全班学生的名字，从来没有叫错过。我们打心眼里敬佩他，也都愿意上他的课。

“请记住每一个学生的名字”，看似小小的细节，但折射的却是职业操守和师德养成问题。本质所在不是要求你背书般死记学生名字，而是看你是否真正熟悉每位学生，能否和学生打成一片，甚至于按《给教师的建议》中的做法，能否把他们以“亲人、朋友、明星、名人”对待，用心地和学生沟通交流，洞悉每一个学生的品性。在对学生足够了解、尊重、赏识和关爱的同时，进而抓住他们的特质，努力放大他们的长处，因势利导，促其成才，这样，我们的教育才能办成师生和谐并体现人文关怀的教育。

（《山东教育》2012年7、8月第19、20期）