在点滴中呵护孩子的善良

一次，我去别的班级听课。课堂上，老师正在指导学生写生字时，一个男孩的铅笔突然断了，他举手向老师报告：“老师，我的铅笔断了，我没带转笔刀，也没带多余的铅笔。”老师听后便问全班学生：“谁有多余的铅笔？”一些学生听后纷纷打开文具盒去找。这时，坐在前排的一个女孩首先把铅笔递给了那个男孩。而此时坐在后面的学生呢？他们有的还在继续找，有的找到了一边举着铅笔一边说：“老师，我有！”其中有一个竟然还拿着铅笔起身要往前送。老师见状厉声喝道：“行了，没看见××同学已经给他了，就想瞎出风头！”孩子们只好悻悻地把铅笔放回文具盒。我发现那位要往前面送笔的学生撇了一下嘴，然后垂头丧气地回座位了。

看到此景，我不禁想起这样一个故事：有一个小男孩，每天下午都要过一道街口，他执意要搀扶一位老婆婆过街。其实，这个老婆婆是不用过街的，她之所以每天都站在路边，是在等人接她回家。可在孩子的热心面前，她只好让孩子“送过”街口以后，再自己走回来继续站在路边。

孩子们争相借给同学铅笔，和故事中的小男孩扶老婆婆过街一样，都是爱心之举，却遭到了不同的待遇。老婆婆在那个孩子面前，完全可以对他说：“孩子，我不用过街。”但她宁愿自己白走一趟，也要让小男孩带过街去。这是老婆婆的细心、爱心所致，她不忍心去伤害孩子那纯洁的热情和可贵的爱心。而小男孩送老婆婆过街，也在街口上留下了一道美丽的风景。

讲课的老师可能担心课堂纪律，所以口出此言。试想，受到老师指责的学生，他们心里又会是怎样的感受？如果他们的热情多次受到这样的打击，将来遇到类似的事情，他们还会热情起来吗？孩子的心灵是最为敏感的，它需要为人师的我们用老婆婆一样的细心、爱心来呵护。其实，老师完全可以对孩子的善良之举赞扬一番，然后再让他们各自收起铅笔。这样做既能保护孩子的爱心，又能维持课堂纪律，也就不会出现热心学生撇嘴的现象了。

呵护孩子的善良，呵护孩子美好的心灵，是我们每一个老师的职责。这需要我们在有意无意中、在每一个教育细节中来完成。细节，虽不起眼，但会影响孩子的未来之路。老师们，让我们向孩子敞开心扉，走进他们的心灵，在点点滴滴中悉心呵护，不留下一丝遗憾。

（《山东教育》2010年第25期）