称呼暖人心

任教以来，我对学生的称呼一直是直呼大名，从来没觉得有什么别扭，也没觉得有什么不正常，中规中矩，好像是理所当然的。可是后来的一件小事改变了我的看法。

那一天收教辅材料费，因为钱数较大怕学生弄丢，我像以往一样，利用课余时间抓紧收钱，收了一个学生的钱就在班主任手册上记下他的名字，秩序井然，一点异常也没有。这时，校广播里传来马上要开会的消息。时间就剩几分钟了，却还有好几个学生的钱没收，我有些着急，所以在班主任手册上写名字时，就省略了学生的姓，而是只写上了学生的名。没想到这一小小的变化却引发了学生的一片骚乱。只听排在交钱学生后面的学生窃窃私语道：“看，老师只写了他的名，都没有写姓呢！”另一个学生说：“好羡慕呀，感觉真温馨！”我抬头看了那名交钱学生一眼，只见他脸上洋溢着有些骄傲的幸福。

这时，我心里突然有一种莫名的感觉，是温暖，是甜蜜，还有丝丝凉意。对于学生来说，去掉姓的称谓竟有着深层次的含义，竟让他们体会到了温馨，这不正是对我以往工作的一种可怕的否定吗？我是不是对学生太冷酷了？维护教师绝对权威的封建师道尊严的时代已经过去，我们要创建的是一种新型的、和谐的师生关系啊！钱我继续收，名也继续记，几个学生竟然不约而同地去掉了同学的姓，在那里小声为我念出后面要交钱同学的名字。我没有说什么，匆匆收完钱，落荒而逃。

事后，我反思了自己以往的做法：课堂上板起面孔，严肃认真，课后仍然是不苟言笑，久而久之，我与学生之间有了距离。他们有了心事、烦恼不与我说，有了高兴事更不愿与我分享。我只是他们的老师，而不是朋友。但作为一个个活泼可爱的孩子，学生们渴望与老师交流，希望老师关心他们、重视他们，做他们的大朋友。真没想到，老师对他们称呼的改变，竟会让他们产生如此幸福的感觉，竟会缩小他们与老师之间的距离。

于是，我决定试着开始改变。第二天上完课，我要布置任务了：“伟姿，到我办公室来拿份卷子发下去吧！”学生们都用异样的眼神看着我。课代表刘伟姿竟然没反应过来，没有马上回答我。我掩饰住自己加速的心跳，又大声喊了一遍：“伟姿！”这时她才回过神来，“噢”了一声，小跑着来到我跟前。那一刻，我看到她脸上带着兴奋，我的心里也在偷笑。我的实验成功了。从那开始，在与学生交流时，我尽量试着省略姓而只喊他们的名。这一做法得到了学生们的认可。渐渐地，他们都愿意与我亲近、沟通了，我不再是高高在上的老师，而成了他们的知心朋友。

称呼暖人心。让我们都亲切地称呼学生的名字，走进他们的内心，让他们在教师温暖的关爱中健康成长、展翅翱翔！

（《山东教育》2010年第19、20期）