把孩子当成孩子

山东省蓬莱市第二实验小学   黄  芳

 

教过一年级的老师都习惯把学生刚入学的那一个月称为“黑色的九月”，这一个月的脚不离地、声嘶力竭是没有接触过刚入学学生的人无法体会的。为了在一个月内达成我的目标，我不光绞尽脑汁，连“胆汁”“果汁”也一并绞尽了。

那天兴起，我决定看看其他科任老师上课时孩子们的表现，我就悄悄走到教室后门，做了一次那个趴在教室后门玻璃上的班主任。透过那方小玻璃向教室望去，大部分孩子在认真听课，有几个孩子在东张西望。有的孩子看到我，立马调转方向一本正经看向黑板，可是有一个小男孩，竟然没有丝毫要转身的意思，他冲着我笑，还伸出小手远远地向我打招呼！

天啊！那一刻，我的内心是崩溃的：自己两个多周的苦口婆心、谆谆教导竟然都付诸东流了！

我能想象出自己晦暗的脸色，我继续盯着那个小男孩，我想，在我威严目光的扫射下他会乖乖转身的。

然而并不。

小男孩的脸上继续漾着微笑，在微笑浸染下的眼睛也显得格外明澈。他执着地向我招手，仿佛在等待我的回应。

那一刻我突然明白了这个刚满六周岁孩子的心理：我从前门走进教室，那是要上课的老师，他们得规规矩矩坐好；我悄悄出现在后门的玻璃外，那是跟他们玩捉迷藏的伙伴，他此刻一定在为自己发现了我而惊喜。

我赶紧微笑着向他招招手并指指黑板，他这才心满意足地转身听老师讲课去了。看着他挺拔的小背影，我很庆幸当时没有大喝一声让他坐好。

我已无心继续趴在那块小小的玻璃上，悻悻地转身回办公室了。可是小男孩那至真至纯的眼神与微笑却在我心里一圈一圈荡漾开去，氤氲了整个心房。我突然顿悟，最好的教育不是苦口婆心揠苗助长，而是来自老师、父母意识形态上尽可能的“不焦虑”，把孩子当成孩子，学会理解孩子的世界，在与孩子世界联结的过程中引领他们慢慢成长。

把孩子当成孩子，所以，在孩子的鞋带松了的时候，我没有弯腰帮他系好，而是站在一边兴致勃勃地看他努力地打那个蝴蝶结：绳子对折、交叉，穿过去刚好可以拉紧的一刻，又松了开来，于是重新再来……我没有催促他，只是静静地等着他把那个蝴蝶结扎好。

把孩子当成孩子，所以，在孩子打开铅笔盒，袒露出一排没有笔尖的铅笔时我没有抓狂，安静地递给他一支；在教拼音时，看到自己讲解板演半天，孩子本子上出现的竟是一串“鱼泡泡”时，我轻轻地把着她的手重新写……

慢慢地，我认识到其实教育就是一个与孩子一起生活、一起成长的过程。学会与孩子一起分享，学会理解孩子的世界，许多在成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间。我们不能焦急，更无法代劳，我们只能慢慢等待。

把孩子当成孩子，一下子感觉天高地阔，气定神闲。有的孩子适应环境快接受能力好，就让他舒展他的身体去追赶新奇，体验生命飞翔的速度；有的孩子总是后知后觉慢上半拍，就让他停下脚步听听心灵的回声，猜测那个来自灵魂深处的秘密。

把孩子当成孩子，慢慢地学，慢慢地悟，慢慢地感受生活的温度。

 

（《山东教育》2018年4月第10期）