微笑是教育的法宝

山东省菏泽市定陶区陈集镇张庄明德小学   曹艳玲

 

教师以爱来教育学生，其成效如何，就看学生对待我们的态度。我和学生之间，就是“标准”的师生关系。因为我一直遵循“严师出高徒”的准则，不管是课上还是课下，总是对学生板着脸，而且平时极少与学生沟通。虽然有同事在听完我的公开课后会善意地提醒，如果上课时脸上能来点微笑，这堂课就更完美了。可我总认为，现在的孩子给点笑容就灿烂，能给他们笑脸吗？笑一笑，他们就会得寸进尺，分不清东西南北，甚至爬到你头上。班里那些不安分的家伙，大错误三六九，小错误天天有，面对这样的学生我哪还微笑得起来呀！可是，有件事彻底改变了我的想法，也让我认识到了微笑的力量。

新学期开始一个星期，我那上四年级的女儿问我：“妈，教我们外语的程老师呢？都开学一星期了，她怎么没来给我们上课？”“程老师实习期已满，回学校去了。”“什么时候回来？”“不回来了。”看得出，她有些失落。“真可惜，再也见不到她了。”女儿不无伤感地说。我有些吃惊，不解地问：“程老师就教你半年，你怎么这么想她呢？”“我觉得程老师这个人特好，她上课总是笑眯眯的，从不发脾气，即使我们犯了错，她也不训斥我们，而是跟我们谈心、讲道理。下课还和我们一起玩游戏。所以，我们特别喜欢她。”女儿的话让我为之一振。我想：我整天板着脸，严厉地训斥他们，他们是不是很讨厌我。我原来的自信、自负在刹那间化为乌有。微笑有这么大的魅力？我疑惑了。

我始终觉得一位优秀的教育者，应该知道他的学生最需要什么，既然微笑的魅力这么大，我为什么不把它运用在课堂上呢？反思后，我决定改变我的教学方法。在以后的教学中，我每天都是满面春风地走进教室。嘿！没想到几周下来，我发现上课时课堂气氛活跃多了。学生们发言也变得更加积极了。而受学生的影响，我也愿意到教室和他们一起聊天、游戏。同时，我还积极尝试着用微笑去解决问题。有一次学校召开紧急会议，我给他们布置了作业，嘱咐了几句就走了。我们班里那几个“小泥鳅”纪律散漫，常常管不住自己，影响全班纪律，让所有任课老师都头痛。其他多数同学倒是自觉、听话。开会的时候，我心里就盼着早点结束，生怕班里出什么乱子。开完会后，我急忙往教室赶，当走到楼梯口的时候，就听到教室里的喧闹声、说话声一阵阵传来。听到这些声音，我顿时火冒三丈，真想立刻冲进去把他们好好地批评一顿。可当我走到教室门口时，忽然停住了，转念一想，训他们一顿他们会和以前一样口服心不服，何不换一种方式，或许能收到比平时更好的效果呢！

于是，我压住心中的怒火，在教室门口停留了一分钟，深吸一口气，调整好自己的情绪，脸上重又换上平时常见的微笑，轻轻地推门进了教室。教室里顿时安静下来，同学们的目光一下子集中在我的身上，似乎都在等着“暴风雨”的到来。就在这时，我却笑了，用温和的语气说：“咱们班提前庆祝‘六一’呢？”学生们出乎意料地看着我的一张笑脸，又听到这样一句话，个个脸上露出惊讶的神色。我又接着说：“刚才是谁讲的笑话这么精彩，能不能也让我来分享一下？”这时，同学们的目光齐刷刷地瞄向前排，前排的赵志阳顿时低下了头，不好意思地笑了，同学们也笑了，紧张的气氛缓和了下来。于是我开始上课，依旧面带微笑，出乎我的意料，那天的课堂效果特别好。

下课后，我把赵志阳叫到办公室，低声对他说：“能告诉我刚才你在做什么吗？”起初他不承认，可当他抬头看到我面带微笑时，他的头深深地低下了。过了一会儿，他开口了，原来是他趁我不在时，做鬼脸、出怪声逗同学笑的。我笑着对他说：“你还是表演天才呦！这样吧，既然你有这方面的才能，那你能为‘六一’献一个节目吗？”他用怀疑的眼光看着我。“不过节目准备要在课下进行，不能耽误上课时间。”我仍然微笑着说。这时，他认真地问:“老师，您说的是真的吗？”我说：“当然是真的。”他爽快地说：“好，您就等着看好吧。”我给他来了个加油的手势，他高兴地跑回了教室。课下我留意观察他，他利用课余时间认真准备，找同学做他的观众，反复练习。“六一”那天，他的精彩小品赢得了大家的热烈掌声。表演结束后，他高兴地跑到办公室对我说：“老师，谢谢您这么信任我，给我这次机会。”看着他涨红的小脸，我会心地笑了。从那以后，他不光学习上自觉性大大提高了，还成了我们班的文艺骨干。我真正认识到了微笑的力量！

李镇西说过：“让学生因我们的存在而感到幸福。”我也希望学生因为有我这样的老师而感到幸福。有人说老师的工作就是捧着一颗心来，不带半棵草去。试想，我们连心都可以给学生了，还会吝啬我们的笑容吗？

教师要以爱来教育学生，爱的最好体现就是，看到他们嘴角会不自觉地上扬。微笑是爱，是宽容与豁达，是欣赏与鼓励，是平等与信任，是关怀，是怜惜，是坦诚交往的最好名片，是心与心交流的最佳语言。微笑是教育的法宝。微笑吧教师，你脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。

 

（《山东教育》2018年1、2月第1、2期）