不辜负每一朵期待绽放的花朵

山东省泰安市泰山区邱家店镇王林坡小学   国殿明

 

期末考试结束了，我长长地松了口气，又长长地叹了口气。松了口气是因为我终于圆满地完成了一学期的教学工作，叹气则是为了那个叫小欣的女孩。

小欣的语文考试成绩破天荒地及格了，结果在我的意料之中，亦在我的意料之外。小学一年级两个学期，在这次考试之前，她从来没及格过。但无论是我还是她，都一直在努力。

刚接新班不久，我就认识了小欣。这是一个漂亮的女孩子，长着一双亮晶晶的大眼睛，看人时神情羞涩。上课回答问题时，她总是默默地站着，怯生生地看着老师，无论我怎么启发她，她总是一句话也不说，写作业也总是最后才交，写的字也是东倒西歪。有一次在语文课上，因为受到了我的批评，小欣竟放声大哭起来，无论我怎么劝说，都无济于事，我饱满的教学热情立即被冲到九霄云外去了。我只好中断教学，处理这棘手的问题。

经过和小欣妈妈的沟通，我得知由于家长对小欣的过分溺爱，她从小缺乏学习的兴趣，没有养成良好的学习习惯。她爸爸几乎不关心她的学习，母亲也缺少耐心指导，还有替孩子做作业的现象。她动手能力很差，影响了作业的质量，写作业慢也成了一种习惯。在接下来的两周时间里，每逢上语文课，简直成了她哭泣的舞台，她妈妈没少往学校跑。开学没几周，小欣成了老师心头沉重的“包袱”。对于这样一个孩子，我能做什么呢？

我也在不断地反思自己的教学：为了使她在课堂上有好的表现，我的心情是急切的，很多时候都是把她看作一个一无是处的后进生。对她求全责备，动不动就批评，总是从自己的角度来要求她，而不顾及她的感受和接受能力。她有许多缺点，这更需要老师的关心和帮助。为了面子，我失去了平常心，而没有发自内心地真正帮助她，把她看作自己的一个亲人或朋友。

明白了自己的问题所在，也就找到了解决问题的钥匙。在后来的语文课堂上，我总是向她投去赞赏的目光，尽量选最简单的问题让她回答，有时一个词语她读对了，我当着全班同学的面称赞她。写作业时，尽管她总是写得最慢，交得最晚，我还是给予充分的鼓励。有时她积极地打扫教室，我会及时表扬她。虽然她和其他学生相比还有很多不尽如人意的地方，虽然和过去相比小欣并没有改变多少，但我还是对她的点滴进步给予表扬、激励，让她从内心感觉到学习是一件快乐的事。

渐渐地，她对学习的认识也发生了一定的变化。有一次，要背诵《静夜思》这一课，小欣的小手举得高高的，我感到很意外。轮到她背诵时，只见小欣主动地合上课本，自信地把整首诗背了下来，她那双大眼睛充满期待地看着我，好像在说：“老师，我也能行。”我高兴地表扬了她，她也在称赞声中获得了快乐。课余时间，我趁热打铁，把她当作好朋友“请”到我的办公桌前，给她辅导功课。从此，小欣成了办公室的常客。

随后的几次单元测试，小欣仍是全班唯一的不及格。不出我所料，第一次期中考试，她同样是不及格，这给了我当头一棒，使我陷入了深深的苦恼之中。

经过和小欣妈妈的沟通，她同意让小欣写完家庭作业，并交给我批阅以后再回家。连续一个星期，我都陪着小欣写作业。但接下来的一周，我忙于开会，每天放学时，小欣头上的“紧箍咒”不管用了，于是她的家庭作业又时而写，时而不写了。

为了使她考及格，我利用一切可以利用的时间帮她补课。只要我一招呼，她立刻就会来到我的身边。可是，这孩子上课学的生字下课接着听写，她都会想不起来；课堂作业教会了，做家庭作业时又不会了。知识在她那里，总是模糊得像树梢的云，即使没有风吹，也会飘得无影无踪。

我实在不忍心再次批评她。课间，她和小伙伴快乐地玩耍，脸上洋溢着欢乐的微笑；课堂上，她总是坐得端正，认真地朗读古诗；一下课，她拿着练习本主动跑到我面前：“老师，你看我的家庭作业写得对不对？”

面对小欣的一次次考试不及格，我真想彻底放弃对她的辅导，却又时时面对良知的敲打而于心不忍。我也受过正规的师范教育，知道分数不是教育的全部，教师要尽最大努力去保护学生，尤其是像小欣这样的孩子的自尊心和对学习的兴趣。

“老师，我来辅导小欣吧！”男生小乐真诚地对我说，望着他渴望的眼神，我爽快地答应了他。而此时，我的心里猛然一颤，七八岁的小乐竟能替老师分担忧愁去帮助小欣，我更不能轻言放弃。

吴淡如《爱的守则》中有这样几句话：

“你如何对待我，我将永记在心。”

“不离不弃就是天下至爱。”

对待这样的孩子，不离不弃，就是至爱！

我常安慰自己，要淡然地看待分数，即使付出未必得到回报，但是可以问心无愧。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”小欣也是一朵需要耐心浇灌的花，渴望得到最美的绽放。虽然她的学习生活还充满着坎坷和风雨，但我仍将会用爱心、耐心、恒心去关爱她，陪伴她健康地成长。

 

（《山东教育》2017年12月第34期）