慢教育

山东省滕州市第四实验小学   任  静

对待学习困难的学生，有时就像小火煲汤，需要耐着性子慢慢等待，心急了，火大了，不但得不到美味，还有可能坏了材料。

刚接手二年级一班时，我一眼就看到了月亮，她在一群农村孩子中格外出众，一身明亮的衣服，白里透红的脸庞，始终微笑的眼睛，一看就是一个聪明伶俐的孩子。可在接下来的两次汉字听写中，全班只有她错了一多半。我有些气恼，看来她是光想着玩了，根本不把我布置的作业当回事。在一次汉字听写后，我板着脸一步步走到月亮跟前，准备好好批评她一顿。这时，有个同学小声说：“她一年级听写时就会错很多。”接着有人补充说：“她语文从没及格过。”听到同学们的议论，我一愣，看着月亮红红的脸，那双清澈的眼睛正一动不动地看着我，我及时克制住自己的情绪，把本子交给她就转身离开了。感谢学生的及时提醒，不然我真的可能会伤害到这个孩子。

听她以前的老师讲，月亮是个学习认真的孩子，每次都能按时完成作业，可就是记不住，写完就忘。有人说，教育原本就是一种慢的艺术，需要有水滴石穿的耐性，需要驻足等待的空间和时间，用舒缓的节奏完成潜移默化的过程。看来对待月亮这样的学生就需要平心静气地引导。从此，我开始留意她，别人需要全部掌握的字词，她只要掌握一半就行；我还和她做了一个小约定：如果她能连续5次在班级汉字听写或小测验中考到50分，老师就奖励她一本课外书。她有些怀疑这个约定，还非常调皮地要和我击掌为证。没有孩子不想得到表扬或奖励，为了让她尽快品尝到成功的喜悦，我暗暗安排语文课代表课下经常给她提默写，检查她的字词掌握情况。月亮也非常用功，时常可以看到她坐在教室努力学习的身影，听同学讲她在家也缠着妈妈帮她提写字词，检查背课文。一个月过去了，月亮竟然顺利地得到了奖励。为了激励她，我专门在班里举行了颁奖仪式，在同学们热烈的掌声中，让她妈妈把一本书和一张喜报奖给她，母女俩都流下了高兴的泪水。接着我们又做了第二个约定，当然标准也提高了，变成了每次考试不低于60分。日子在匆忙中一天天过去，月亮每次都能在约定中获胜。现在我们的标准已经升到了70分，她的学习虽然吃力了很多，但我一直鼓励她继续前行。

一次，我们学习完课文《水乡歌》后，我布置了一个作业：续写一段诗歌，要求5分钟完成。看着同学们抓耳挠腮的可爱样子，真想笑出声来。5分钟很快过去了，到了展示作品环节，环顾一下教室，竟然没有一个举手的，我有些失望。这时，月亮悄悄举起了手，我本以为她是有其他事，就让她站了起来，月亮声音低低地说：“老师，我写完了。”教室内立刻传来一片质疑声，我也有些怀疑，但仍鼓励她读出来，心想不管她写成什么样子我都会表扬她，因为她是全班第一个写完的。“水乡什么多？鱼多，千条条，万条条，没心没肺咧嘴笑，天天想着睡大觉。”听她读完，同学们立刻被逗得哈哈大笑。但对于一个二年级的孩子来说，能做到句式和课文一样，并且押韵，已经难能可贵了。我有些激动，禁不住快步走到她跟前和她握了一下手，并带头给她鼓掌。在同学们七嘴八舌的修改中，我们把续写改成了：水乡什么多？鱼多，千条鲤，万条草，摇头摆尾到处跑，无忧无虑真逍遥。

叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。”农业是慢的，种下希望，就需要静静地等待，切忌拔苗助长，急功近利。教育和农业是多么相似，都要遵循规律，要付出心血，而惊喜就在那平和的等待中。

（《山东教育》2017年9月第25期）