老师，该如何珍惜自己

山东省德州市陵城区宋家镇蜂李小学  贺明军

 

作为教师，如何珍惜自己？我还真是第一次认真考虑。

之所以讨论如何珍惜自己的话题，是因为学校的环境并非真是“象牙塔”，只有诗和远方，只有天真与纯粹。只要一打开“教师辛苦”的话匣子，有些老师就变成了祥林嫂。祥林嫂虽然是值得同情的，但是却没人喜欢，自己的人生也毫无价值感。作为一个老师，我们要拯救自己，无需同情，只要精彩。

但是，很多时候我们认为老师要全身心扑在教育中，珍惜自己好像就减少了对学生的关心和爱护，珍惜自己好像就是对学生的不负责任。那怎样才是珍惜自己又不违背教师的职责呢？

我总结了一点，那就是“做一个不太像老师的老师”。当我摒弃了很多关于老师的错误观念的时候，我感觉自己轻松了很多，而且教育的效果也更好。比如：

我不做一个眼里只有工作、学生的老师，而要人生的丰富、完整。我们经常会听到新闻报道中这样评价一个好老师，“她(他)心里只有学生，全部精力都放在工作上”，好像一个好老师就应该牺牲自己和家庭。可是我想说，如果你的眼里只有工作、学生，那你的人生是不丰富、不完整的。老师面对的是鲜活、年轻的生命，孩子们需要从我们身上看到生活的丰富与智慧，而不是知识的灌输。对工作认真、投入的确是良好的品质，但并不意味着我们的生活只有工作，一个对生活充满热情、愿意尝试新鲜事物的老师才会得到学生更多的喜爱。

我不做事事包办代替的老师，而是职责明确的老师。很多家长和学生都抱有这样的观念：有事情找老师。好像每件事情都需要老师来处理。学生之间鸡毛蒜皮的小事多如牛毛，每天周旋于这些事情中，一个人必定焦头烂额，而且我们事事包办，学生也没有成长的机会。所以当学生有问题来问我的时候，我会告诉自己，这是学生的问题，不是我的，我不能代替他解决问题，我要做的是告诉他应该怎么做。我要明确作为老师的职责，即我可以帮助学生到什么程度，作为一个学生你自己要对自己的问题承担多少责任，我可以给你一些帮助，但绝不包办。

我不做一个只看重分数的老师，而要看到鲜活的生命。分数的重要性我从不怀疑，我不看重分数，不是说我不会全心全意帮助学生提高分数。但是我的眼里不只是分数，我上课不只是奔着分数去的，我评价学生也从来不把分数放在第一位。在我的眼里，学生是鲜活的有生命的，他们的未来有很多种可能性，这是多么神奇的事情；你看到一个个鲜活的生命在你面前像花儿一样开放，这是多荣幸的事情。当你以这样的态度面对学生时，学生会从你的眼神里看到认同和尊重，看到你对学生的喜爱。我想每个学生都希望被人喜欢，并愿意在喜欢自己的人面前表现得更好，这既是对别人的珍视，也是对自己的珍惜。

我不做一个被道德绑架的老师，而是选择相信学生会自我修正。有很多老师批评学生的时候往往喜欢上升到道德的层面，顶撞父母就是不孝，说脏话就是没教养，逃学就是不负责任，谈恋爱就是不检点等。其实我们用道德标准评价别人时往往会把问题扩大化、严重化，我们把学生置于道德的对立面，好像自己拿着正义的大旗，可是你扛着正义的大旗累不累？所以请放轻松，学生犯点错误没什么大不了的，不要忙着拯救学生，他们会自我修正。

 

（《山东教育》2017年3月第7期）