校园制度也要晒一晒 “假日阳光”

贾宪章

暑假到了，学生们晒起了“假日阳光”，可以和家人一起外出游玩，和朋友一起游戏，适当延长睡眠时间……尽情地放松、调节、愉悦各自的身心；教师们晒起了“假日阳光”，放松、愉悦身心的同时及时对上学期的工作进行反思和总结，及时对下一步工作进行计划和梳理，适当参与一些业务和师德培训，有效调整自己的工作状态；校园设施也晒起了“假日阳光”，修理破损的桌凳、门窗、墙壁，新增一些必要设备，更换一些陈旧设施……

其实，校园制度也应晒一晒“假日阳光”。许多制度在一学期的运行中必然会出现这样或者那样的“症状”：有的“体质虚弱”，根本无法发挥实际规范机制，教职工表面忙碌实在敷衍；有的“视力低下”，完全无法约束不良言行，教职工自然对其熟视无睹；有的“消化不良”，忽松忽严毫无规律，迫使教职工疲于应付……学期中因为各种工作正在进行中以及时间、精力等各种因素的制约，无暇也无法让这些“病症”晒一晒“及时阳光”。充分的闲暇，让“假日阳光”成为校园制度不可错过的“保健期”，这也是学校工作赋予假期的一种特殊职能。

校园管理人员应自觉晒一晒“假日阳光”，自我调节，主动优化。一是晒一晒“反省阳光”，管理者应在假期深刻分析各种制度的执行状况，认清存在失效或者无效症状的问题所在，明确消除隔阂、理顺关系、高效规范的具体改进措施，让其尽快驶入“阳光车道”。二是晒一晒“差异阳光”，在假期里冷静思考明确只有让管理制度及时适应被管理者的差异性变化，才会有针对性、科学性，才会让师生感受到制度的“温暖”。三是晒一晒“审视阳光”，明白师生的发展和改变是内在思想情感的改变，在管理实践中应多去唤起师生的自我约束、自我教育，唤起他们积极的情感体验。这样，校园制度自然会运行于健康的轨道。

校园制度修订应充分晒一晒“假日阳光”，全面审视，彻底修复。一是让问题制度晒一晒“瘦身阳光”，对不合理、不实用、不融合的问题制度及时进行不同形式的改进，结合管理实践，适当进行“瘦身”和“美体”，强化制度的针对性和可行性，让各种管理活动驶入正轨。二是让陈旧制度晒一晒“健身阳光”，敢于主动清除一些不适应师生发展需求、不符合实际工作要求、难兼容于新实践和新机制的陈旧制度，不断丰富有效的管理措施和提高具体制度的科学性。三是让健康制度晒一晒“人性阳光”，通过反复审视感受有效机制和制度健康的神奇效力，进一步丰富和创新适合师生成长需求的新举措、新形式、新渠道，真正把人作为管理的出发点和落脚点。

校园制度创新应全面晒一晒“假日阳光”，充分民主，彰显人文。一是晒一晒“感性阳光”，揣摩各种“成长心思”，让各种制度多一些“感性味道”，在出台和执行的过程中应广泛发扬民主，使全体师生成为各种制度的参与者、执行者。二是晒一晒“励志阳光”，尝试各种“激励方法”，让各种制度多一些“凝聚力量”，可以对师生的积极行为以正向的、激励的评价，对消极行为果断地给予劝诫和教育，能有效激发师生们的心劲。三是晒一晒“魅力阳光”，创新一些“感染方法”，让各种制度多一些“动心效应”，使其转化为师生们的自觉行动，成为校园里一种无形的文化，积极影响、引导着学校师生的思、言、行。

让校园制度充分晒一晒“假日阳光”，校园管理者才会自觉利用好假期的好时光，对各种制度自觉反省、自主优化、积极创新，校园制度才会具备“阳光素养”，在以后的教育实践中才会拥有更全面、更科学、更具操作性和实效性的“阳光品质”。

（《山东教育》2016年10月第28期）