家庭教育需要前置

肥城市师范附属小学   井绪军

家庭、学校、社会是教育“生态系统”中的有机组成部分而不是孤立的存在。《人民教育》2015年第6期社评《抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶》一文呼吁：重视家庭教育，提高家长的素质。2016年3月，在北京举行的全国政协十二届四次会议教育界联组讨论会上，袁贵仁表示，教育不光是学校教育，还有家庭教育、社会教育，以及政府的支持、组织、协调和引导，全社会都要参与进来。家庭教育的重要性受到越来越广泛的社会关注，同时“基于多项研究表明：家庭教育水平与孩子的发展水平呈现正相关”，而中国家庭教育的现状则令人堪忧。

我们经常说，不让孩子输在起跑线上，殊不知：家庭教育才是儿童成长的出发点，正是它，为儿童的生长提供了不同品质的“土壤”。如何提高家庭教育的质量，如何进行家庭教育，不仅是学校的事，更是整个社会的大事。我们看到了社会在这方面所做出的努力。比如中央电视台的“家风”“校风”等栏目，对于每个家庭而言都是一种很好的教育。因此，新闻媒体需要切实负起社会教育的责任，传递社会的正能量。

在《抓住那些能带来教育飓风的蝴蝶》这篇文章中，作者提出“中国非常有必要建立家长学校教育机制，特别是要明确管理主体和办学主体”，从而使得家庭教育真正落到实处。我们可否进一步设想：将家庭教育前置，在高等学校、职业学校里作为一门公共学科来实施？

这一设想并非天方夜谭。因为，作为一个人口大国，中国每年有许许多多多的人结婚，有许许多多的人出生。尽管年轻的父母的学历普遍有所提高，对待孩子的教育、学习的态度也比较理性、开放，但总的来说，家庭教育的水平却仍然徘徊不前，有待质的提高。

据统计，2015年，全国大学生有4018万之多，中等职业学校毕业生人数为515.47万，然而却没有一所高校为这些将要走向社会、面临结婚生子的庞大群体开设家庭教育课程———是思想准备不足，师资力量准备不足，还是课程理论准备不足，不得而知。现在，我们认识到了这一点，便可以抓住这一关键阶段，在他们走向家庭之前，进行系统的家庭教育知识的学习，改变以往那种自发散漫的状态，那么家庭教育的整体水平必定会有一个大的跃升，这是在不远的将来我们可以乐见其成的。

关于家庭教育真的是一个非常重大的课题，把家庭教育作为教育的很重要的组成部分提高到国家发展战略的高度来对待，才会形成良好的教育生态环境。

（《山东教育》2016年7、8月第19、20期）