警惕教育管理中的好人主义

临沭县实验小学   孙仕满

 

这是一个讲究和谐的世界，但有时为了所谓的其乐融融，好人主义也会大行其道。明明有些事情是严重的失误，但是当事人浑然不觉，自我感觉良好。而此事的相关责任领导，也好像没有看到一样，甚至掩着、盖着，大事化小，小事化了。

一次，我就某事发表感慨，我的老领导吴主任说，你这脾气，就不能改改吗？不是说别人没有发现问题，这种违背常规的事情，谁看不出来？别人不说你指出来，明白事理的，认为你对工作负责；不明白事理的，说你争权，别有用心，或者认为你故意找碴儿，那么多不对的事，你为什么就看我不顺眼，别人不行就你行那么所有工作你都干了吧。人活一张脸，树活一张皮，别给别人找不自在，别人也就不会给你找不自在，这么多年你小鞋穿得还少吗？虽说我经常受高人点拨，但是“恶习”不改，对于谆谆教导不以为然。如果大家都不说，是不是违反常理的事情会更多？小鞋穿多了，也就不在乎多一双少一双了。

做管理工作，要面对具体的人与事，要直面一些问题。按规定执行公务，本不存在得罪不得罪人的问题，但是现实之中好人主义盛行，特别是面对公共利益与个人关系时，牺牲公共利益不伤个人感情成了一些人的信条。明知不对，少说为佳，圆滑成了主要工作方式。

好人遇到问题，打着哈哈，说起政策振振有词，把一些耳熟能详的大话一遍一遍地重复，但就是不谈及眼前的问题，不表明对具体事件的态度和意见。当面不说孬话，在当事人面前当好人，至于见到了领导，则是另外一副嘴脸，成了正义的化身。有时，这些人被逼到当众表态时，说了等于没说：关于这件事情吗？怎么办呢？我得好好想一想。好像，临到了表态时，一下子变成了傻子。

好人总希望绕开问题和矛盾，躲得清静。如果遇到问题和矛盾，千方百计找理由推脱。好人也会到基层，转上一圈，走上一遭，对于发现的问题，装作看不见，说一通好听的过年话，至于问题一点儿也解决不了。如果真让其参与检查评估，这些好人工作效率极高，大笔一挥，满分，皆大欢喜。好人做久了，鉴赏能力也逐渐消失，不知好与孬，美与丑，乐得一团和气。

光说好话，不指问题，这样对于工作能否有促进作用，我想每一个明白事理的人都会清楚，不敢直面问题，说到底就是不敢坚持原则。当大家都不得罪人的时候，错误的问题就会成堆，不正常现象就会滋生，违法违规问题就敢挑战人们的底线。不得罪这样的好人，其实就是得罪大多数人，是对事业不负责。

学校是学术争鸣的地方，更需要文人的风骨，敢于较真的精神。只要我们研究的是学问，讲的是问题，每一位想干事的教师都能认真倾听、坦然接受。“红红脸”“淌淌汗”是为了身体健康，事业发展。如果大家发现问题都不敢说，不敢批判，甘愿在酱缸里和谐而不醒，这才是最大的悲哀。

直面问题，并不是否定工作艺术。能够用温和的方法解决好问题的是艺术，但是如果以温和为目的，忽略矛盾与问题，那就成了圆滑，这样的人常常被称为“老油条”，不仅难以得到别人的尊重，还会对事业贻害无穷。一个“老油条”多，同事之间“哥们姐们”“老同学老乡”经常相称的单位，表面上和谐一片，实质上死水一潭。

事业心、责任心和自信心是从职者的核心精神要素，教育管理要树正气重品行求实绩，营造良好的教育环境，坚持原则，树立正确的导向，好人主义就没有立足之地。

 

（《山东教育》2016年3月第7期）