有错的试卷打满分

莒县小店镇中心小学   李振英

有错的试卷怎么能打满分？以前我也是这么想的，可是现在我改变了自己的想法。

放学铃响了，我走出教室，一眼就发现女儿是第一个从她们班里跑出来的。她也看见了我，立刻兴奋地朝我飞奔而来，手里还挥动着什么。

“这个疯丫头，一点儿也没个文静样。”我不由得想，“慢点儿，别跑，小心摔倒了！”我扯着嗓子担心地朝她喊，可我的话她哪里听得见。

女儿就像一只快乐的小鸟，一头扑进我怀里，叽叽喳喳地说开了：“妈妈你看，上次语文我考了A+，这次数学考试老师也给我打了A+。”说完骄傲地朝我晃动着手里的试卷，一张小脸激动得通红。“是吗？我女儿真棒，快拿来给妈妈看看！”我满脸笑容地接过试卷。试卷中间一个鲜红的、大大的A+，还画上了一个笑脸呢！就当我想继续夸奖她时，试卷左下角一个明显的“×”号映入我眼帘。“唉，老师是不是给你看错了，你这不是错了一道题吗？没有全对，怎么还得了满分呢？”我满脸狐疑地问。“我们老师说了，只要把错的题改对了，就给我们得A+。”女儿扬起脸，一本正经地说道。我再仔细一看，果然“×”号的旁边写着“订正”二字。“你们老师是过后给你们打的分数呀？”“嗯，妈妈，给我什么奖励呀？”女儿显然还沉浸在喜悦中。可不知为什么，我刚才的高兴一下子全没有了，心里觉得怪怪的。“错了就是错了，过后补上的怎么能算数？考试评价不就应该给学生一个明确的概念吗？再说正式考试谁会让你修改了以后再打分呀！”我不由得犯起了嘀咕，“可教女儿的严老师是全校有名的教学能手呀，她怎么会……”我心想有机会一定要好好请教请教她。

第二天中午我值班，于是早早地来到了学校，恰巧看见严老师正朝办公室走去。我忙上前去搭话：“哎，严老师，这么早就过来了。对了，你们班昨天考试了？”“嗯，孩子回家说了吧，你闺女考得不错。我记得她只做错了一道小题。”“错了一道题，你还给打了个满分，孩子一放学就高兴地朝我炫耀呢。我跟她说老师这是鼓励你呢，才借给你满分，你得好好学。她还撅着嘴不服气呢。”听我这么说，严老师一脸认真地纠正说：“这个满分不是借的，而是她应得的。”看到我疑惑的表情，严老师顿了顿，似乎是问自己，又似乎是问我：“李老师，你说咱给学生考试是为了什么？”不等我回答，她又接着说，“不就是为了让学生学会吗？学生为了能够得到满分而非常积极地去改正错题，在改错的过程中愉快地巩固了生疏易错的知识。我们的教学目的达到了，又何必吝啬给学生一个满分呢？”我连连点头，不禁对她肃然起敬。

严老师走远了，我却陷入了深思。同样作为教师的我，在给学生打分的时候，常常为打A还是B而思量半天。这看似公正严明，可与严老师的做法相比，我的教育是多么缺乏灵活性啊！给学生一个清楚的等级是我们教学的最终目的吗？答案是否定的。一个不起眼的满分，给了学生第二次奋起的希望，更包含了教师对学生的理解、信任和期待。严老师身上流露出的教育智慧，就像一泓清泉，流进了我的心田，教会了我该怎样重新审视自己的教育。

有错的试卷为什么不可以打满分？跟墨守成规说再见吧，灵活变通会让我们的教育之花更加绚烂。

（《山东教育》2012年3月第7期）