课堂上， 不妨学点“伪装术”

寿光市实验小学   马春鹏

潍坊市锦绣学校   孙玉强

 

在平时的课堂上，我们教师大多是以一个智者的身份出现，并都是做君子、淑女状，做上知天文下知地理、无所不晓状，做耳聪目明火眼金睛、明辨是非状。这种种“师者”状态在维护了教师尊严的同时，也会让学生感到压抑紧张。为了让学生更轻松愉悦地接受知识，教师在课堂上不妨学点“伪装术”。

装装“疯子”

新课标下的课堂，日渐变得生动活泼起来。学生在教师的鼓励下可以小手直举，两眼圆睁，开口猛说；教师则变得更加“沉稳”，或点拨一二，或颔首示意，或评价激励。这样的课堂虽满足了学生的自主性，却会渐渐让教师缺乏激情。其实，在课堂上，教师可以尝试装装“疯子”，做孩童状，做疯狂状，可以手舞足蹈，可以热烈激情，可以嬉笑怒骂，让我们的课堂充满欢乐。教师跟孩子玩成一片，在看似蹦蹦跳跳、玩玩闹闹的活动中，学生饶有兴趣地掌握了知识，并且印象牢固。

做做“傻子”

课堂上的突发事件在所难免，尤其是低年级的孩子往往会小题大做，为了一块橡皮、周围同学一个不经意的动作接触而大动干戈，以至于做出大叫、摔东西等与课堂不合拍的行为。这时如果教师直接面对、热处理，势必会影响课堂教学节奏。此时，教师不妨偶尔做做“傻子”，适时运用冷处理，打消部分学生想借闹情绪而引起教师注意的念头。对于课堂上出现的问题，用一个眼色、一个手势、一个体态暂时解决，课后再进行跟踪处理。

当当“聋子”

优秀的教师是最会倾听的，但真正的倾听是一种艺术。有的教师对于学生的每一次回答都力求完美，总喜欢给予修改和纠正，似乎这也是对学生负责任的表现。其实，孩子在课堂上的即兴发言，往往是在没有经过充分思考的状态下进行的。作为小学阶段的孩子，要用完整的语言、合乎逻辑的话语，科学准确地解答教师的问题，应该是有一定难度的。因此，对学生的回答完全不必太较真，只要没有知识性错误，教师完全可以当当“聋子”，适当忽略一下学生的不完美，这对学生未尝不是一种有价值的鼓励。

变变“瞎子”

教师的眼睛往往是“揉不得半点沙子”，如果有一个学生没有规规矩矩地坐好，或者没有认认真真地听讲，都逃不过教师的眼睛。很多教师习惯于在课堂上发现学生不认真时，突然停止讲课，用严肃的眼神望过去。由于教师骤然的关注，也吸引了全班学生的眼神。于是在几十双眼睛的注视下，那名学生便如万针扎身般难受，这样会极大伤害孩子的自尊。对于小学生来说，四十分钟的课堂很难全神贯注地坚持下来，有时孩子的一些小动作也是一种不自觉的调节和放松。因此，当课堂上出现类似情况时，我们大可以暂时变变“瞎子”，适时找个机会到其身边停留一下，相信孩子定会心领神会。

 

（《山东教育》2012年1、2月第1、2期）