美哉，语文课堂

 

章丘市绣惠镇中心小学   张廷爱

 

语文是一门充满美的魅力的学科。每一篇课文都如颗颗珍珠，闪耀着美的光华。语文课最具感染和熏陶的作用。在语文教学中实施审美教育，让学生感受美，能够逐步培养他们健康的审美情趣。

一、创设教学情境，让学生感知美

借助直观的画面，将课文内容形象化、场景化，使学生如临其境、如睹其物、如见其人，给课堂平添美的情趣。

第十册第一课《燕子》，文章清新明快，描写准确生动，全文动静结合，有声有色地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字里行间都流露着作者对春天及“春天的使者”燕子的喜爱之情。教学时，我主要采用情境教学法和“读读、画画、想想、议议”的教学模式，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文语言的美，读中感悟，读中发现，读中理解。开始上课，大屏幕上一幅春的画卷徐徐打开，春花绽放，蜂蝶起舞，燕子在树枝上跳跃，让学生欣赏春天的美景、燕子的活泼，受到强烈的美的震撼，激发学生对春天的向往和热爱之情，感知祖国自然风光之美。

二、透过语言文字，让学生感悟美

叶圣陶先生说过，文艺鉴赏还得从透彻了解语言文字入手。透过语言文字，感知所描写的事物的表象，体会作者的美好情感。《长城》是小学语文第七册第十七课，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映了一个主题：中国的“世界遗产”。在教学时，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学。通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟，深刻认识到长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。

三、通过心领神会，让学生创造美

叶圣陶先生说：“要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。”人的想象可以“思接千载，视通万里”。例如教学第六册第九课《赵州桥》，我让学生联想众多的石拱桥，“万年桥”“太平桥”，想到华夏民族古老的辉煌历史，想到劳动人民的聪明才智。通过想象，进行组合和创造，从而呈现出一幅完整统一的美的图画，创造出“美”。

 

（《山东教育》2011年12月第34期）