埋下阅读种子，收获希望之花

山东省威海市锦华小学   孙艺旗

 

让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，更是一件重要的事情。下面谈一下我在低年级开展阅读教学的几点做法。

一、班级图书角，为分享阅读打牢根基

蒋军晶老师曾说：“如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。”在班级中，我开展“我捐书，大家看”活动，每个同学贡献自己的一到两本图书。图书角建好之后，利用每天课余时间组织学生有序借书。刚开始我会每天课上抽出一本书讲讲其中的小故事，学生们的读书兴致被调动了起来。

在此基础上，我们每月都会推荐必读书目和选读书目。每天语文课上进行“课前五分钟精彩表达”，按照一主一讲众生议的方式：一名学生担任小主持，每天一名学生轮流担任“好书推介者”，用心分享书中的精彩故事，谈谈读书收获。在将近一学期的时间里，每个同学讲故事次数达到3次。班上的同学分享过的内容有：名人故事系列、成语故事系列、神话传说故事系列、童话故事系列……更有一位同学挑战难度极高的冰心诗歌，这让我惊喜万分。“课前五分钟表达训练”的过程，就是把阅读和表达结合起来的过程，积累了语言、增添了自信，同学之间互相学习，共同进步。

二、快乐读书吧，为分享阅读保驾护航

为了推动读书活动的持续扎实开展，二年级开学初我在班级中建立“七色花”读书吧，制定了每周统计读书的制度。我提倡孩子们都以视频的方式呈现自己的读书风貌，因为在视频中孩子们能更好地培养自己讲故事的自信，每晚上传的视频有几个算几个，给别人点评不用超过两个。然后通过读书统计表，在家进行记录，回到学校我再统计一遍。每天形成常态，每周进行汇总，评选出读书小明星。孩子们的读书热情非常高涨。

为了让家长及时看到自己孩子的进步，并找到自己孩子与班级其他学生的差距，我们每月都会将孩子在读书群里的录音视频和阅读打卡数量及时统计到《每周阅读情况统计表》上，并及时上传到读书吧群里，家长通过对比分析，和孩子共同发现，学生上传故事视频的数量和质量也在不断提高。

三、使用阅读存折，为读写活动增添动力

为了将孩子们的阅读成长经历记录下来，我们在开学初就为每个学生设计了一个精美的阅读存折，鼓励他们定时记录自己读过的每一本书的书名、字数以及完成日期，让孩子在记录中体验成功。为了发挥家长的监督鼓励作用，我们在阅读存折最后一栏的操作人中让家长签名。通过签名，家长看到了孩子的阅读成长的过程，了解了孩子每月的阅读数量。阅读存折每周下发一次，第二周的周一收回统计汇总，每次的记录方式为整本书读完后进行记录，当孩子们的阅读字数达到10万字时我会发给他们一张“阅读达人”的喜报，累计一学期总结发放“书香少年”奖状。每月借书多并经常上传视频和阅读打卡的同学会成为下个月的班级图书管理员，鼓励孩子多读、多记录。

四、读书展示课，为读写活动加油蓄力

我们设置了多种多样的形式来展示学生的阅读成果。比如：小组轮流答、抢答，教师出考题以及小组之间的互问互难，让学生回忆书中故事的内容。如闯关游戏一样，一关一关难度逐步增加，闯到最后将是满满的收获。

在读书展示课上，老师还可以和学生“聊书”。老师抛出问题和孩子们一起探讨，从喜欢哪本书、哪个人物，到聊聊喜欢的细节。课堂形式不再是你问我答，而是孩子们宽松、自由、大胆表达讨论交流，当孩子们用精彩的朗读将自己读这本书的阅读收获以丰富多样的形式展现在大家面前时，收获的喜悦之情溢于言表。当听到自己的疑惑被小组同学或是班级同学从容解答的时候，孩子们更能自己感受到读书的差距。

五、亲子共读环境，为阅读活动添砖加瓦

在学生的阅读成长路上，家长是必不可少的第二任老师。为了促进亲子共读，我在班级开展了21天亲子阅读打卡活动，起初只有几位家长参与其中，但在模范家长的带动下，班级大多数的家长加入到了打卡活动中，每晚和孩子共读一本书，将自己和孩子的收获体会以及积累到的好词好句做好记录，发到班级群中。最终坚持下来的家庭将近50组。

 

（《山东教育》2018年11月第31期）