教育是一种陪伴

教育是什么？仁者见仁，智者见智。

刚刚看过一个小故事《牵着蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已尽力在爬，每次总是挪那么一点点。我催她，我唬她，我责备她，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉她，我扯她，我甚至想踢她，蜗牛受了伤，她流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！这是为什么？”天上一片安静。好吧，松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到了微风吹来，原来夜里的风这样温柔。慢着！我还听到了鸟声，听到了虫鸣，看到了满天的星斗那么亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝是叫蜗牛牵着我来散步。

原来，教育是一种陪伴。作为教师在牵着蜗牛去散步的过程中不妨怀揣一颗“蜗牛牵我去散步”的阳光心态，给自己和孩子都留下一点时间和空间。在孩子自由舒展灵性的同时，我们则可以停下来一路分享孩子成长的快乐，一路享受做教师的幸福。

教育是一种陪伴，她折射出孔子“教学相长”的教育思想。教育是师生共同参与的多边活动，教师的“教”与学生的“学”相互依存、相互推动，相辅相成、相得益彰，“学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深。教师和学生只有共同体验、共同创造，才能共同成长。

教育是一种陪伴，她蕴涵了陶行知“师生共学，共事，共修养”的教育理念。成功的教师都有一种体会，当我们在帮助学生成长进步的同时，自己也在走向成功，当我们有意识要成为学生榜样的同时，就会自觉优化个人行为，日积月累中养成一种良好的品德和习惯。从这个意义上来讲，陪伴教育的过程就是师生双向成才的修炼的过程。

（《山东教育》2011年1、2月第1、2期）