于细节处费心思

于细节处费心思

——科学实验课浅议

过程决定结果，细节决定成败。课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如课题如何导入，如何激发学生学习兴趣，课堂教学的准备，学生的实验，学生的观察，学生的讨论乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都属于细节。

小学科学课教学中，有许多细节，如果处理得好，能够收到良好的教学效果。我想结合具体的教学案例从以下几个方面简单地谈一谈，怎样注重细节，上好科学实验课。

一、引入时注重细节，能激发学生学习的兴趣

良好的开端是成功的一半。科学课教学中，新课的引入非常重要。如果处理得好，能激发学生学习的兴趣。例如学习《热气球上升的秘密》一课，为了能激起学生探究热气球上升的秘密，在教学中我们常常在网上截取热气球上升的视频资料，让学生观察,同时产生探究的欲望。在处理这个引入环节时，我认为细节的处理也很重要。比如，视频资料要清晰，更重要的是要让学生看清晰。没点火之前，热气球并不能升起来，点火后的热气球才上升。这样，才会更好地使学生产生探究的欲望，并产生自己的猜测：热气球上升可能与“火”有关系。从而为本课的探究活动奠定基础。

二、准备实验材料时注重细节，为成功探究创造条件

科学课中有许多学生动手实验内容，那么，实验的准备是至关重要的。在准备过程中，有些细节必须处理好。如学习《热气球上升的秘密》一课，材料的选择就是一个细节问题。最好选择比较薄的塑料袋模拟热气球，塑料袋也不要太大。选择用蜡烛加热塑料袋的空气，最好不用酒精加热。因为学生的实验不一定一次成功，所以选择用蜡烛加热塑料袋的空气比用酒精加热更为安全，便于学生操作。如果塑料袋太大了，而蜡烛的热量又较小，实验很难成功。同时，在给每个小组材料的数目上也要注意，如塑料袋的数量，每个小组不要太多。实践证明，如果给的太多，学生就不会慎重地完成操作。他们甚至会产生烧坏一个塑料袋还有塑料袋的想法。这样既造成了浪费，又容易使学生产生依赖和麻痹的思想。所以，准备实验材料时如果能注重细节的问题，把材料准备恰当，就能为成功探究创造条件。

三、学生实验时要引导学生注重细节，这样才能促进实验成功

科学课中学生通过动手操作，不但能获得知识，探究到知识的形成过程，还能培养学生的能力。比如教学《热气球上升的秘密》，教师给学生准备了塑料袋、蜡烛、火柴等材料，让学生根据这些材料模拟热气球上升的实验。这个实验的成功与否决定学生是否能继续探究。在实验过程中，有几个细节需要注意。第一，在做这个实验时，学生的配合是很关键的一个细节问题。为了让实验成功，小组内的学生必须配合好。比如一个学生两手捏住塑料袋的上方，一个学生用手撑住袋口，便于让热气进入袋子里。同时，袋口不要离火焰太近，否则会烧坏塑料袋，实验失败。第二，在实验过程中，学生一定要注意观察。观察实验现象虽是一个细节问题，但又是学习中不可缺少的重要步骤。从实验中发现现象，然后通过分析这些现象，才能找出问题的答案。在学生实验时要让学生注意观察实验现象。如加热前后塑料袋的变化，即由瘪到鼓起来。也可以让学生用手摸一摸加热前后塑料袋温度的变化，即由冷变成热。同时要求学生观察当塑料袋鼓起来松手后，又有什么现象（塑料袋向上飞起来，过一会又落下来）。教师在教学时，如果能引导学生注意到这些细节，就能使学生成功地探究出热气球上升的秘密。

四、在集体研讨时注重细节，有利于归纳科学结论

科学课既要关注实验过程，同样也要重视实验结论。让学生通过动手实验，观察实验现象，并对实验现象进行分析得出科学结论。科学的结论需要在学生集体研讨中形成。比如教学《热气球上升的秘密》，学生实验后，教师要引导学生集体研讨实验现象。而塑料袋在加热前后的变化，是最重要的一个细节问题。对这个现象分析得到位，有利于得出科学的结论。如教师可引导学生分析，加热前后塑料袋为什么会发生变化？（由瘪到鼓起来，由冷到热）由此证明空气受热后体积膨胀、变大，塑料袋鼓起来了；冷空气受热后变轻，所以上升了。这样，通过集体研讨，得出了科学的结论：热空气会上升。

总之，成功的教学离不开精彩的课堂细节。关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否落实到位；关注课堂细节，能使教学达到一定的境界与追求。只有关注课堂细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每一位学生的发展，提高教学质量。让我们关注细节，上好科学实验课。

 

（《山东教育》2010年4月第10期）