牵手那份爱

我永远不会忘记他的眼神，我永远记得那日渐有神采的眼神；我也永远不会忘记他的母亲，那位面对生活又有了信心的母亲。

我曾教过一个特殊的孩子。他因儿时受过高度惊吓而行为异常，脑海中没有上下课的概念，动不动就打人，还时常到老师办公室随便乱翻，看到稀罕的东西就拿走，在学校是出了名的。说真的，谁都怕这样的孩子分到自己班上。五年级开学的第一天，看到他那痴呆的目光，我心里一阵发酸，暗暗决定：再苦再难，我也一定要用一颗母亲般的爱心去感化他，不管结果如何。于是，我抚摸着那个男孩的头亲切地说：“孩子，下课后你可以到教室外活动；但上课铃一响，你要记得回教室，要不老师看不到你会担心的。”他看着我，那黯淡的眼睛仿佛有了神采，似懂非懂地点了点头。没想到那一整天他真的那么做了，在学生们面前我使劲表扬了他，学生们也都把热烈的掌声送给他。更没想到的是，那一堂课他竟破天荒地回答了一个问题，尽管闹出了笑话，但他还是满足地憨憨一笑。

第二天，我收到了孩子妈妈的一封信，读着读着，我的眼睛不由得湿润了。“今天下午我接孩子的时候，他一看见我就兴奋地说：‘妈妈，老师表扬我了，还跟我握手了呢！’当时，看着孩子那涨得通红的脸，听着他那并不连贯的描述，幸福溢满了我的心房。说真的，孩子上小学几年了，还从来没有像今天这么高兴过。晚上，孩子表现出奇的好，饭后帮我刷碗，睡觉前自己铺被子，整个晚上都沉浸在被老师表扬的喜悦之中。燕老师，孩子的情况您很清楚，这几年，他让我操碎了心，我甚至没有了生活的勇气。今天，您让我这个做母亲的又有了希望，我突然觉得这样坚持下去，他长大了也能照顾自己。我真不知该怎么感谢您……”

读完信，我的心情久久不能平静。我也是人母，我怎能不理解做母亲的心！

教师节到了，一大早他就站在办公室门口，一看到我，笨手笨脚地把一幅精美的画送到我手中。那一刻，我情不自禁地拥抱了他。是呀，原先隔三差五不来上学的孩子，现在居然每天都按时坐在教室里，还懂得给老师送上节日的礼物。那一刻，作为一名班主任老师这些天来所受的所有委屈都烟消云散了。他的母亲，那位满脸沧桑的朴实大姐逢人便说：“他现在很喜欢上学。这么多年了，他没有跟着队伍走出过校门。自从遇到燕老师后，他知道排队出来了；回到家，他也知道捧起书读了……”

这件事过去已有两年时光了，可至今回忆起来，我还激动不已。它常常让我回味，让我思考：面对学生的差异，教师需要有一颗宽容的心。承认差异不难，可当面对差异时，要正视它却不容易。正确地对待、处理差异需要我们有一颗宽容的心。每个学生都有自己的生活背景、不同的家庭教育方式、不同的个性，教育学生要从他们的实际出发，要让他们的个性得到充分的发挥，要让他们健康快乐地成长。尤其对于这种“特殊”孩子，还有什么比健康成长更重要呢？

要善于发现每一个学生的闪光点，要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进，让每个孩子的潜能都得到最大限度的发挥。

一直以来我都觉得我真正地在爱着我的学生们，但直到今天我才发现，离着一个真正有大爱的人，我欠缺的还太多太多。当初我何尝没有嫌弃过他？我也曾经找校长抱怨过，为什么把这样的学生分到我的班里来？

记得北京市第二实验小学校长李烈说过一句话：“一个人的生命不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。”我坚信，爱是一粒种子，有播种必然就会有收获。牵手那份爱，才能雕刻出人类最美的灵魂和情感，才能雕刻出人的潜能，才能雕刻出人们对知识的渴望，才能享受到为人师的幸福。

（《山东教育》2010年4月第10期）