爱的瞬间

放学了，学校门口一群如花的孩子，到处都是欢声笑语。我作为一名值勤老师，正和孩子们一起走出校门。“哎哟！”一个女生的尖叫声将人们的视线拉回现实。学校门口，一个手持拐杖的乞丐，正一瘸一拐地向孩子们乞讨：“行行好吧！行行好吧！”孩子们四散逃开。有的孩子眼里还流露出厌恶与鄙夷，小声嘀咕着：“脏死了，真恶心！”这位乞丐满脸花白胡子，瘦得不成样子。他疲软地拖着一条坏腿，手里捏着一个生锈的铁罐子，在每个人面前哀求，乞求了五六个孩子都分文未得，但他还是苦苦地乞讨着。“丁当”一声，一位男生将废弃的易拉罐扔进了乞丐手中的铁罐子里。老人的手一抖，似乎罐子就要掉下来了。孩子们一阵哄笑……

看着这位衣衫褴褛的老人骨瘦如柴的手、眼里蓄满凄惶和潮湿的灰暗，看着学生们的所作所为和冷漠的心，我的心沉沉地收缩着，慌手慌脚去掏钱，手摸着上衣口袋，空空如也；掏着裤兜，依旧空空如也。老人哀切地坚守着。惶愧与不安中，我将温湿的双手送到老人跟前：“我只能送你这个！”两只手紧紧地握在一起，像两棵树的根脉在地下默默相连。“谢谢，这就足够了！”乞丐老泪纵横，喃喃不已。久久，我都不忍抽出自己的双手。

此时此刻，学生们都齐刷刷地瞪大了眼睛盯着我和乞丐。“当”的一声脆响，不知是哪个学生向铁罐子中投了一枚硬币，紧接着又有几个学生不约而同地做着同样的动作。我和学生们在一声声的“谢谢”中走在放学的路上：“同学们，同情是对人的一种悲悯，是对人焦灼心灵的一丝尊重，是和悲苦的心一起跳动，是和沉重的呼吸一起呼吸！你们还小，但能有这样一种体恤、理解和尊重就已经是莫大的安慰了。你们一定要记住：要播撒阳光，自己心中就一定得拥有阳光。”孩子们听后会意地点了点头。

同情是爱的种子。苏霍姆林斯基说过，没有同情心的人是冷酷无情、灭绝人性的，他不会爱别人，也不懂得爱自己。真实的同情是灵魂的哭泣、心灵的悸动，而不是大事张扬的表演。同情是设身处地、感同身受的心灵体验。哲学家尼采在街上遇到迎面走来的瘦骨嶙峋、疲惫不堪的老马都会抱住马头，失声痛哭道“我的兄弟”。也许，这些可以启示我们：教育中应如何培养孩子的同情心？大概，我们每个教师每时每刻每处都要留住这一心灵的追问。

“如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你盘里的东西时，你要向我说‘不’吗？”

“你要赶开我，对我说道‘滚开，你这淘气的小狗’吗？”

“那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。”

这是泰戈尔《新月集》中的诗句。读这样的诗，我的心里总会涌起无尽的温暖与感动。孩子的心是世界上最娇嫩、最脆弱、最透明的珍宝。我们的教育应认真呵护孩子的心灵，要让这世界上最美好的情感都融入他们的心灵，比如关爱，比如尊重，比如同情。