音乐课堂表演活动的设计要素

　　音乐课堂表演教学是以课堂教学为舞台，以课本内容为脚本，以学生主动创造为动力的一种综合性的学习实践活动。它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识，发展能力，形成体验，得到发展。

　　音乐课堂表演设计的一般过程应注意这样几点：

　　首先，要弄清学习内容和学习目标，这样才能使音乐课堂表演的设计具有明确的目的，才能从众多的素材中找出最适合本节课的素材来表现学习内容，来帮助实现学习目的。

　　例如在教授《新疆是个好地方》时，先要明确本课的学习目标是：通过学唱、表演歌曲，感受浓郁的新疆维吾尔族民歌的特点。因此，我在学习过程中让学生分为三组参与歌曲的编舞，并随着音乐动起来。一组同学用移颈的手法表现新疆舞的典型特点，二组同学用踮脚的形式表达歌曲的节奏，三组同学用踮脚、转圈、拍手等多种形式配合，场面非常热烈。学生亲身体验到新疆风格的音乐与优美的舞蹈，较好地实现了本课的学习目标。

　　其次，设计好课堂表演预案，是课堂表演成功的重要前提。如果没有教师悉心指导、精细安排，那么表演就是低效的。

　　在上音乐欣赏课《玩具兵进行曲》时，为了让学生感受调皮的玩具兵在小主人睡着后游戏的诙谐、幽默、风趣的情境，我抓住一年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，进行表演设计：由老师定位扮演小主人角色，引导学生走进课堂表演；学生扮演玩具兵角色，在亲身参与音乐表演活动的过程中体验音乐、感受音乐，进而喜爱音乐。当音乐开始播放，小主人就像模像样地躺下睡觉，而那些本来躺着的玩具兵们却一个个偷偷地起身，爬出玩具箱，拿起枪，随着音乐节奏，排着整齐的队伍开始玩队列游戏。由于行进及打斗的声响超出了要求，吵醒了熟睡的小主人，小主人起身四周观望（做揉眼动作，音乐暂停）。这时，调皮的玩具兵们听到音乐突然中断，知道自己闯了祸，小主人被吵醒了，为了不被发现，纷纷用最快的速度跑回座位，恢复玩具兵们原来的摆放姿势，静止不动：有张大嘴巴两手叉腰的，有跷起一条腿的，有互相拥抱在一起的，等等。各种可爱的姿势，就像是导演为了剧情的需要，有意安排设计的。如此的设计，使这节音乐欣赏课富有生活情趣，简单易懂，孩子们学习情绪高涨。也是因为这么生动的设计，激活了学生的表现欲望和创作冲动，使他们在主动参与中展现了个性和创造才能，并使他们的想象力和创造性思维得到了充分的发挥。

　　实践证明，要让我们的课堂活跃起来，方法是多种多样的。但教师要做到心中有数，课堂表演才能放得开，收得拢。绝不能太随意太盲目，表演须有“度”，才能切实让学生从中得到感悟。

　　第三，要选择恰当的表演素材。表演素材来源于生活，形象、具体、生动，它建立在学生已知的生活经验和认知基础上，因此有利于吸引学生的注意力，学生十分感兴趣。如在上一年级《三只小猪》时，教师模仿小猪推鼻尖、睡觉、扇耳朵、摇尾巴和拍肚子等动作，引出这节课的主角，以肢体语言的表演来吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣，引出课题。

此外，在选择表演的素材时，要注意不能过多、过长，这样会影响学习内容的完成及学习目标的实现。因此，在选取表演素材时要与学习内容、学习目标相结合，与学生的已知生活经验和认知水平相结合，要适当、适用、适宜。

　　最后，要选择恰当的表演时机。音乐课堂表演并不是整堂音乐课都让学生进行表演。音乐课堂表演只是音乐课教学的一个手段。在学习过程中，可以在一堂课的前面部分进行表演活动，这样可以吸引学生进入音乐课堂学习；也可以在完成乐曲学习后，让学生根据乐曲的内容进行表演，在有趣的表演过程中，掌握音乐课的学习知识点，完成学习目标。