校长的“气”与“度”

高青县唐坊镇第二完全小学   孙传波

 

校长在做人处世中，必须具备四种“气”。

一要有正气。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。校长堂堂正正、坦坦荡荡、光明磊落、一身正气，才能真正成为学校的领路人，成为教师的主心骨。校长要带头遵纪守法，严于律己，宽以待人；带头无私奉献，吃苦在前，享乐在后；带头追求实效，脚踏实地，求真务实。校长要善良、正直、诚信，浑身充满正能量，只有把“人”字写正了，才会有让教师服从和被教师尊重的资格。处在上面的人，不欺凌下面的人；处在下面地位，不攀附上级。作为校长，说话做事要心怀道义，牢记责任，不谋私、不贪利，对教师主持公道、伸张正义，对上级不阳奉阴违、尔虞我诈。

二要有底气。底气是指校长的才华学识和能力水平。一个有底气的校长不仅能给学校教师带来一种信服感，也能给教师带来一种信赖感。“腹有诗书气自华。”校长要有书卷气，要广学博识，不断提高自身业务素质和文化修养。校长要既掌握业务常识，又知晓管理知识和其他相关知识，就能自发生成一种强大的凝聚力。相反，一个缺乏业务知识和管理知识的校长，尽管整天忙忙碌碌、东奔西突，但其管理成效常常事倍功半、收效甚微。作为一校之长，除了具备必备的知识外，还要具备较强的组织协调、统筹驾驭、科学决策等能力。可以想见，一个指挥无序、优柔寡断、缺乏管理方法和组织才能的校长，如何能够打开学校管理工作新局面，又如何能够赢得教师的真心拥护和大力支持？

三要有大气。海纳百川，有容乃大。校长看问题要目光高远，胸襟开阔，大气恢弘。在学校管理工作上要举重若轻、洒脱从容，多谋善断、处变不惊，敢作敢为、勇于担当，大事清楚、小事糊涂，原则问题不含糊、枝节问题不纠缠，悟得透、看得开，拿得起、放得下。对教师有着水一般的胸怀，容得下教师的一切言行，装得下教师的大事小情。校长要设身处地地为教师着想，情真意切地与教师相处，帮助他们解决思想、工作、生活中的实际困难，给他们以温暖、关怀、谅解和支持，这样才能从教师那里得到敬仰和信赖。

四要有清气。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”校长要加强思想修养，提升思想境界，锤炼思想情操，使思想更高尚，使灵魂更高贵。要坚守党性，公正无私，廉洁奉公。淡看功名利禄，笑对荣辱得失，不迷失于滚滚红尘，不陶醉于灯红酒绿。诱惑面前有定力，物欲横流有清气。在喧嚣和浮躁之中，能够耐得住寂寞，守得住清贫，始终头脑清醒、内心宁静，不浮躁、不媚俗，不趋炎附势、不随波逐流，一心为校、一切为师生。清气是一种素质，也是一种能力。有清气是校长的做人之基，立身之本。校长能做到两袖清风、一尘不染，教师自然就会肃然起敬、由衷折服；反之，如果校长利欲熏心、拥权自肥，教师就会嗤之以鼻、视如敝屣。

校长在思考问题、处理事情、做出决策时，还必须有四个“度”。

一是有高度。高度决定视野，校长有什么样的高度，决定校长拥有什么样的视野；校长拥有什么样的视野，决定能把学校办成什么样子。校长要志存高远，能够依据自身的优势占据教育的“制高点”。每一个优秀的校长都懂得今天的决策必定会转化成明天的成果，因而平时会不断加强自身修养，努力做管理的行家里手。校长只有站在学校管理应有的高度，才能视野开阔、高瞻远瞩，才会有远见卓识、真知灼见，才能搞好学校顶层设计，“会当凌绝顶，一览众山小”。否则，校长如果站位很低，必然视野狭隘、目光短浅，“一叶障目，不见泰山”。

二是有深度。校长在看问题的时候，绝不能只看到现象，只停留在表面，只知道“是什么”，不知道“为什么”。必须有一双识别真伪的“火眼金睛”，不为“乱花渐欲迷人眼”的表象所迷惑。必须有穿透力极强的犀利目光，透过现象看清实质，把问题看得很深刻、很透彻。校长遇到问题要善于深度思考，善于在总结中增智慧。一事之前要善于开动大脑这部机器，多谋善断，在谋划中积累真知，在运筹中增长才干，在决断中提升水平。一项工作任务完成后，应该冷静地坐下来“回头看”，既要总结“斩华雄”的成功经验，也要总结“走麦城”的挫折教训。要通过总结，扬长避短，为更好地推进工作打下坚实的认知基础。

三是有角度。角度改变观念。不同角度、不同侧面去看待学校的一件事或一个人，往往会有截然不同的感受与认识。社会在不断地发展，理念在不断地更新，学校组织每天都在发生不同程度的变化，教育教学问题也愈来愈趋于多样化。角度不同，看问题也就会不同，处理问题的方法也就会随之改变。正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，校长在办学实践过程中，要学会从多角度、多侧面、多层次看待和分析问题，并在此基础上进行深入分析，探究事物的本质，以此寻求和发现问题的破解之道。

四是有精准度。这就是说，校长在办学实践过程中看问题的时候，要看得很准确，看到最实质、最核心的部分。只有这样，在处理问题时，才能聚集要害点，抓住关键处，击中致命穴。说话，一语中的；射箭，一箭穿心；击剑，一剑封喉；挠痒，一下子挠在闹心处。精准度把握好了，再俯下身子，埋头苦干，发扬抓铁留痕、踏石留印的务实作风，以实干求实效，使自己变得更加睿智和成熟，进而成长为一名称职的校长。

 

（《山东教育》2016年9月第25期）