乡土气息 田园情怀

乡土气息   田园情怀

——我看《山东教育》中的“教师文苑”

五莲县街头镇中心小学   张传德

 

结缘《山东教育》，已是二十五年。喜欢《山东教育》可分两个阶段。一个阶段一种情结，这源于从事教育的缘故。

初识《山东教育》，目的就是想学点关于教学的技巧和经验。初出茅庐，从一个山村的放牛娃，经历三年的师范教育，十八岁登上讲台的我，面对比我小不了几岁的孩子，只好求助《山东教育》。

岁月流逝，我的教育技艺日臻成熟。我突然喜欢上《山东教育》“教师文苑”这个栏目，个中原因，还是与我复杂的身份有关。

我本农民，生于五莲山脚下的一个小山村，自幼在土里爬来爬去的，所以看惯了山，听惯了水，闻惯了泥土的芳香。当了教师以后，我还是要从事田间劳作的，习惯了泥土和庄稼，习惯了青蛙和溪水，只是我耕耘的土地有所侧重而已。种庄稼我是园丁，做教师也是园丁，在我眼里，庄稼和学生没有很大的区别，种庄稼的道理和培育学生更是异曲同工。

所以，中年以后的我偏重于《山东教育》中的“教师文苑”栏目，我不仅仅是去用心品，还用心去耕耘。在这个小田地大世界里种上属于我的庄稼，前前后后种了五六棵，如《种菜手记》、《假日回眸》等。我希望再过很多年，在“文苑”这个旷达的庄园一角，我能种出一小片庄稼或树林，有属于我的小小庄园。因为我喜欢“教师文苑”的乡土气息，所以我种的“庄稼”都带着五莲山区甚至山东人的那种浓厚的乡村味道。

我知道很多老师喜欢《山东教育》，其历经的过程和我是一样的，但是最终的情结都会固化在“教师文苑”上，因为这里才是人灵魂放松栖息的好地方。发表篇论文固然喜悦，但是那仅仅是自己更喜悦而已，而大家津津乐道的还是这些优美的乡土文字呀，那是花朵、树林、河川，是令人遐想的。

我们教师，无论身处何方，闹市也好，乡村也罢，对泥土的气息、对田园的情怀都是难以割舍的。闹市的老师们，尽管身处水泥的丛林，柏油马路的包裹，这种情怀无法入眼但是可以入梦。

翻看这么多年的“教师文苑”，那篇篇文章无不印证我的这种感觉。处于何方的教师，唯一相同的就是拥有或大或小或简或繁的书房，但是弥漫出书房的不仅仅是书香，更是乡土气息和田园情怀，就是那书香，也融合着泥土上生灵的味道。

我喜欢读这个田园的文章，然后让我的思维伸向不着边际的远方。

这里面涉及的人，除了我们教师自己，多是我们的父亲母亲，是那些和泥土打了一辈子交道的双亲。他们的手，他们的额头，他们的吆喝声，还有他们手中的独轮推车、柴草，尤其是他们的弓背在与树木庄稼相依为命的岁月里显得那么晃眼。

这里写到的风景，都透着乡村的气息，故乡苇塘里的粽叶，家乡梧桐树丝丝的香气，雪落麦田的无声，假日田野里孩子膨胀的野心，故乡的野花开在小姑娘的发辫上。就是树木，也是枣树、槐树、香椿，这都是乡村特有的树，是乡村特有的意象，是看到树名就有故事的树，这和城市的道行树、绿化树绝不相同。

即便是下雨了，乡村的雨和城市的雨也不相同，那雨丝是打碎在小格子窗户上的那种，是有古诗意境的那种，是可以暂时淹没鸟群清鸣的那种。这种雨，雨前雨中雨后，有不一样的风景和情致，城市根本看不到，只能想到吧。

还有节日，也是那些在乡村老院子里过二月二龙抬头的节日。还有年戏，自编自演的乡村剧目，没有大剧场绚丽的灯光，土台子上却有着乡村的味道，是深入骨髓的味道，在乡村没有快餐，社戏不是快餐，是年夜饭哟。

读这里面的文章，体味的就是家乡的情感。朴素的山庄，蜜蜂的声音，炊烟的袅袅，拨动心弦的是鸡、鸭，还有卧在门前的小狗。

读这里面的文章，我喜欢坐在我门前的大树下，一杯绿茶，几篇文章，情怀弥漫，思绪纷飞。田园的芬芳从书里流淌出来，让我的心灵走向大山、溪流、泥土和蓝天。

 

（《山东教育》2014年10月第28期）