一场有针对性的心理疗愈

□ 山东省滕州市羊庄镇张坡小学   朱丽霞

新学期开学第一天，我和刚接手的三年级学生还不熟悉，就注意到班里有一个不一样的女生小颖。别的孩子都是干干净净的，而她看上去衣服脏兮兮的，头发乱蓬蓬的。因为她的与众不同，在此后一段时间内，我对她进行了特别关注。

一段时间后，我对小颖有了基本了解：学习习惯不好，作业从不认真完成，字写得像一把烂草，经常丢三落四的，成绩很差；不太讲个人卫生，在学校里没有玩得好的小伙伴，同学们都有些嫌弃她。在我的语文课上她从不举手，“开火车”轮到她回答时，她总是犹犹豫豫地站起来，低着头，要么是不出声，要么嗫嚅着，也不知道说的什么。虽然小颖胆小内向，但她也从不惹事，是个很乖的孩子。

学校组织家访，我与班主任老师入户家访，这才真切地了解到她的家庭情况。小颖的爸爸妈妈外出去青岛打工很少回家，孩子平时是跟着爷爷奶奶一起生活的。爷爷很不喜欢小颖，毫不避讳地向我们说小颖的种种不是，说她在家不听话，调皮得很，不与同龄的孩子来往，偷拿家里的钱买小零食分给比她年龄小的孩子，和小孩子玩，当孩子王。

小颖在家在校完全是两个模样。孩子为什么会有这样的表现呢？透过表面现象分析内在原因，由于父母常年在外，小颖缺少关注，缺少爱的滋养，学业也落后，在学校里她是自卑的。在同龄的孩子中没有任何优势，所以她偷钱买零食分给小孩子，当孩子王。实际上她这种做法不会有利于她的成长，而且还会让她的情况更加糟糕。

找到根源之后，就可以对症治疗了。在看到她的家庭情况之后，我对孩子充满了温情和关心。早上到校时碰到了，我会关心地问她早上吃的什么；看到她的头发乱，课间我帮她把头发梳好，扎一个利索的马尾辫，还教给她怎样把马尾辫扎得齐整；我把女儿穿小的还很新的衣服带给她；大课间休息时，我带她到办公室教给她怎样洗衣服；一有机会就摸摸她的头，跟她聊几句……我们的关系一天天亲近起来。我发现她也有了小小的改变，语文课堂上，她坐得比较端正了，也能抬起头来认真听讲了。

一次深入谈话时，我告诉小颖，她是个很优秀的孩子，因为她一直想让自己优秀，只是目前还存在问题，老师愿意帮助她解决。要改变她在同学中的形象，需要付出很多努力，于是我跟她私下做了这样的约定：课堂上我提问的问题，她如果比较有把握，那就举左手，这时我就会叫她回答。而当别人都举手，她也举右手时，我就知道其实她并没有把握。一个小小的约定，让她不会显得那么另类。问题回答对了，我伸出大拇指为她点赞，表扬她勇气可嘉，赞叹说：小颖同学进步真大。几次回答后，我夸奖小颖是我教这个班以来进步最大的一个同学了。 老师对学生的态度影响是很大的，在同学们热烈的掌声中，我看到小颖笑着坐下，背挺得更直了，听讲也更认真了。

课下也有同学和她玩了，她脸上的笑容也多了。期中考试，她取得了80分的好成绩，虽然还没达到A，但这真是一个不小的进步。我打电话联系小颖妈妈，夸奖孩子进步很大。我理解家长为了生活在外面打拼很辛苦很不容易，但是也指出不能忘记对孩子的教育和关心，要尽量抽出时间多和孩子电话交流，多关心孩子，让孩子感受到母亲对她的爱，孩子才会有好心态，才能更阳光。我的真诚和对孩子的关心起到了一定作用，而妈妈照顾不上孩子其实很愧疚，后来从小颖口中知道，妈妈给她打电话的次数多了。

以前羞涩自卑的小颖渐渐变得阳光开朗起来，班级组织演讲活动，她积极报名，认真准备，勇敢上台。她表达流畅，声音清晰，目光坚定，获得了同学们热烈的掌声。在一次公开课活动中，一年级曾经教过她的语文老师来听课，看到她勇敢上台展示自己，非常惊讶。课下跟我说：“这是那个小颖同学吗？简直像变了一个人一样。”一个学期的时间，小颖自信了，勇敢了，看上去人也精神了。