如何培养学生的数学阅读能力

山东省莱芜市第二实验小学   郭   辉

 

我区开展的数学实验教学为指导课外阅读带来了新的思路，学生面对有趣的益智学具，需要了解学具历史，阅读学具说明。借此契机，通过开展丰富多彩的阅读活动，积极营造阅读氛围、激发阅读兴趣、跟踪指导阅读方式，让每个学生都学会了阅读。我的粗浅做法是：

一、营造阅读氛围

激发学生的阅读热情，氛围创设是首要的。为此，结合益智学具进教室，把原有的班级图书角进行了重新布局和美化，开设了科普图书专栏，让学生走近趣味图书，感受图书的魅力。数量不多的益智故事、经典系列数学丛书为学生提供了精美的阅读资料，创设了良好的阅读环境。为丰富图书角内容，鼓励学生订阅报刊。少儿报刊具有很强的典范性、针对性和适应性，能让学生及时品尝到生动有趣的知识。“学习周报（小学）”“小学数学大眼界”“少年智力开发报”等成为学生的必读刊物。为引导学生养成良好的阅读习惯，定期开展阅读手抄报制作比赛，从版面设计到材料组织，丰富了学生的课余生活，把阅读、画画、书写、读书心得各种能力融于一体，学生在参与中提高了综合能力。同时，采用学生喜闻乐见的形式，有计划地组织开展故事会、演讲会、读书征文、笔记展评等活动。近期，我们班开展了以“九宫图”为内容的读书演讲系列活动。有的同学详细介绍了“古代中国天文学家将天宫以井字划分九个等份，从地上观察星宿移动，可知方向及季节等资讯”的知识；有的同学讲述了“神龟背洛书”的故事；有的同学则结合益智学具，详细展示了将1-9的数字按照一定的方式填入九格内，使每行、每列，以及对角线上的和都分别相等的趣味数字游戏；还有的同学介绍了我国南宋数学家杨辉的“三阶幻方构造法”，比法国数学家提出的早三百余年的历史典故……这些有趣的活动，极大地激发了学生的阅读主动性，使阅读成为学生的内在需求。

二、提高阅读兴趣

兴趣是最好的老师。为使学生产生强烈的阅读欲望，轻松愉快地进行课外阅读，课外读物选择很重要。小学生比较渴望神秘、崇尚智慧，课外读物不能硬性推荐，要满足学生的心理需求和兴趣爱好，了解到这一点，就不会奇怪《十万个为什么》《马小跳学数学》《科学家的故事》等会成为学生阅读的首选。为提高学生的阅读兴趣，我试着打破常规的阅读方式，拓宽阅读思路，结合游戏、网络电影、电子阅览等多种手段，进行课外阅读引领。前段时间，我们以“魔戒大战”为背景的课外阅读指导，极大地调动了学生的阅读兴趣。首先，游戏“魔戒中土之战”学生非常熟悉，游戏栩栩如生地重现了“中土世界和战争”，能让人体验到魔戒战争的浩大与激烈，非常有吸引力。借助游戏，引导学生观看电影“魔戒三部曲”，让学生通过电子阅览去读“魔戒”丛书。一段时间后以小组为单位，让学生逐个介绍故事梗概，最后提炼出主题思想：一个心怀恶念的君王企图统治整个中土世界，引发了一场正义与邪恶之间的交战，正义在经过无数牺牲之后终于胜利……接着，引导学生介绍并演示益智学具“魔戒大战”，要求学生在最短的时间内，将中间的环取出，然后再装回去。内容丰富、形式多样的趣味活动，激发了学生的阅读和探索热情，巩固和扩大了阅读效果，使学生的阅读兴趣持续发展，课外阅读成为学生的一种人生体验。

三、掌握阅读方法

阅读方法直接影响阅读质量。在阅读氛围浓厚，阅读兴趣得到激发的基础上，学生越来越喜欢读书成为必然。但一段时间后发现，这样去读的书仅是“走马观花”，学生根本不知道去积累、去运用，阅读的收效甚微。要想让学生爱读、会读，读得有效，还需要掌握科学的阅读方法。结合“汉诺塔”相关资料的阅读，让学生掌握了常用而有效的课外阅读方法。一是精读与略读法，要想查找资料、快速获取信息，最为直接的办法便是略读，这是课外阅读最常用的。有时，遇到需要理解的精妙之处，也需要精读。根据精读与略读法，首先让学生粗略了解“汉诺塔”的由来及传说，学生对“汉诺塔问题源于印度一个古老传说”有了大体印象后，再仔细品味其中的数学问题和益智玩具：三根金刚石柱，在一根柱子上从下往上按照大小顺序摞着64片黄金圆盘，要求把圆盘从下面开始按大小顺序重新摆放在另一根柱子上。学生经过仔细品读后都能熟练地把玩“汉诺塔”学具。二是阅读要有一定的速度，与“汉诺塔”相关的资料非常多，“法国数学家编写的古老传说：在世界中心贝拿勒斯的圣庙里，一块黄铜板上插着三根宝石针”的故事；和汉诺塔故事相似的印度传说，“国王奖赏国际象棋的发明人本国宰相”的故事等等，都需要阅读了解。学生要在有限的时间内，了解更多知识，墨守成规的阅读方法肯定不行。为此，结合莱城区开展的“高效阅读”教学，让学生学会了快速阅读。快速阅读以激发学生自行阅读动机为出发点，采用持续默读的方式，做到眼、手、口、脑并用，学生每天抽二十分钟时间，自行挑选想看的书籍、杂志，随意快速跳读，记录阅读字数。一段时间后学生的阅读速度有了较大的提高，进一步养成了终身受用的阅读习惯。

有了以上做法，数学课外阅读能够成为学生自觉的生活方式，课外阅读一定会为终身学习奠定坚实的基础！

 

（《山东教育》2017年10月第28期）