我读《山东教育》

　　我读《山东教育》，可分为三个阶段。三个阶段是三个不同的层次，是三种不同的心态，是三种不同的意境。

　　阶段一：邂逅《山东教育》

　　第一次与山东教育邂逅，是我刚毕业被分配到一所偏僻的农村小学的时候。从学校订阅的刊物里，我逐步认识了《山东教育》。说实话，那时我看《山东教育》是走马观花，浏览一番，看完了，却不知其所以然，虽偶尔有些感悟，却未能深入思考。

　　阶段二：结缘《山东教育》

　　再结缘《山东教育》，是我原来所在的学校被合并，我来到另一所小学。这所学校的年轻教师稍多，学习氛围比较浓厚。这时，我才逐渐明白“理论与实践相结合”这句话的真正内涵。我发现以前学习的理论知识犹如舶来品，取之不适用。这时，我开始与《山东教育》交上了朋友。走进其中，感受老师们理论与实践融合的精髓，倾听老师们共同的心声。“他山之石”让我的思想不再贫瘠，让我的语言铿锵有力。

　　阶段三：领悟《山东教育》

　　真正领悟《山东教育》的真谛，是近几年的事。为了能更深入学习，指导我的读书与实践，我直接订购了《山东教育》。每期发下来，我必躬身而读。从卷首语、教育版、教学版到教师文苑、教学感悟，遇到共鸣处，我必圈、点、评、记。与自己的教学相比较，她让我认识到自己的不足，催我奋进；与自己的思想相冲击，她让我更体会到自己肩负的重任。教育不应是碌碌无为，“素质教育，匹夫有责”。

　　《山东教育》是绿地，是培育教师成长的沃土；《山东教育》是航标，引领教师的成长。