别把聘任制当成治校“法宝”

在一位青年教师的婚宴上，有幸和几位校长坐在了一起。酒过三巡，校长们大谈起教师聘任制带来的“好处”。有的说，自从实行教师聘任制，校长好当了，谁不听话，教学成绩上不去，就叫谁“落聘”走人；还有的说，对教师不能光看教学成绩，还要看会不会来事，工作干得再好，目中无人、狂妄自大、不服从领导，这样的老师不能要。要让那些“头上长角、身上长刺”的“刺儿头”“难劈的柴”长长记性、改改脾气，变成“绵羊”。

从每年的教师聘任情况来看，有些学校的确存在着暗箱操作、“考核不管用”、校长一人说了算的问题。落聘教师中，有些并非是工作干得不好，甚至还是骨干教师，就因为“头上长角、身上长刺”“不服从领导”“不会来事”，因此校长就看着“不顺眼”。有的教师“落聘”到另一所学校，很快就成为教学骨干、学校领导。同一个人，变化咋就这么大？现实中，有些校长把教师聘任制当成治校的“法宝”、教师的“紧箍咒”，导致了校长与教师、教师与教师之间的关系陷入一种紧张状态，严重制约着教师成长和学校发展。

作为学校人事制度改革的一项重要举措，实行教师聘任制的目的是增强内部活力、竞争意识，提高教育教学质量，不是为了“治人”，更不是什么治校“法宝”。然而，有些校长在实际工作中把教师聘任制的经念歪了，甚至认为学校是自己的“私塾”，教师是“私塾先生”，愿意聘任谁就聘任谁，这样教师就听话了，干劲就大了，学校工作也就好做了。久而久之，校长的官僚主义作风越来越严重，“绵羊”“会来事”的教师越来越多，有个性和创新精神的教师越来越少，教学质量直线下降，学校面貌年年不变样，学生纷纷要求转学，教师要求“换人”……到那时候，该“落聘”的就不光是教师了。

教师是有个性的，不是只会贯彻执行校长命令的机器。只要不违背教育教学规律，要允许教师有自己的看法、想法、做法，鼓励“冒尖”“出风头”、脱颖而出。校长作为学校的最高管理者，要想把学校办好，应以人为本，多在管理上下工夫，用课堂凝聚人心，用课堂带动人气，用课堂引领人行，以此带动学校的全面工作；应以教师聘任制为动力，坚持考核公平、公正、公开，在“阳光下操作”，实行优胜劣汰，让教师口服心服。只有这样，才能带领全体教师齐心协力，办好学生快乐、教师幸福、群众满意的学校。（摘自2012年8月3日   中国教育新闻网，作者：边增进）

（《山东教育》2012年10月第28期）