不可闲置自己

西班牙的塞戈维亚有条于公元109年人工修建的罗马大渡槽。1800多年来，山上清澈的凉水就是经过这个渡槽流向城市。塞戈维亚人就是依赖于这座引水渠世世代代生活在这里。

就在上个世纪，有人提议：罗马大渡槽是个伟大的奇迹,是项宏伟的工程，应该把它列为历史遗产进行必要的保护。况且，这条引水渠用了这么长时间，也该让它歇歇了。于是，城里的人重新铺设了一条水管，取代了原先引水入城的古引水渠。

然而，现代化的水管铺好后不久，这条古老的引水渠就发生了质变。经过日光的暴晒，那些千年古砖和石块渐渐开裂，干涸的引水渠不久就坍塌了，一条千年水流不歇的引水渠就被这短暂的闲置葬送掉了。

读罢这则故事笔者深受触动，在感叹“闲置”惊人破坏力的同时，不禁猛然警醒。在平时的工作中，我们亦要切记不可过早地“闲置”自己。如果我们过早地“闲置”自己，满足于以往的业绩，工作得过且过、不思进取、安于现状，就会思想僵化，就不能做到与时俱进，就有可能落伍，甚至被淘汰。因此，教师切不可过早地“闲置”自己。

首先，教师要有知识的恐慌感，不断自我“充电”，增加“营养”。新课改对教师专业素质提出了新的要求和挑战，要求教师不仅要有精深的专业知识，更应涉猎些与教学相关的其他知识。因此，在平时的工作中教师必须要有强烈的知识恐慌感，认真学习专业知识，广泛涉猎人文、科技、历史、管理等跨学科的书。这样不仅能开阔我们的视野，启迪我们的思维，更能完善我们的知识结构。也只有如此，我们方能适应教育改革的形势，让我们的课堂上充满智慧与灵气，真正适应学生的内在需求，而不会在课改的浪潮中落伍。

其次，教师要守住梦想，把教育作为一种事业去追求。一份工作做得久了，自然会产生职业倦怠感，滋生出“船到码头车到站”的思想，进而在工作中敷衍塞责，蒙混度日。为此，教师必须在心中时刻坚守住自己最初的梦——一切都是为了孩子的未来，要把工作当成自己人生的事业去追求，把教学和学生管理作为不断超越自我的一种价值取向。只有这样，我们才会在工作中找到自己的目标和乐趣，并从内心真正地热爱自己的工作，珍惜自己的岗位，让自己的每分每秒都能保持强烈的责任、意愿，进而以饱满的热情投入到漫长的教育岁月。

再次，教师要勇于负重前行，给生命注入新活力。没有压力，就没有动力，人在有压力的情况下往往会把生命潜能激发出来。这就要求教师在平时工作中学会适时自我加压，及时把自己从生活和工作的舒适区带入到效率区、学习区：每天都给自己定一个新的奋斗目标，要把每一天、每一节课、每一项教学工作都当成一个新的开始。这样我们就会在紧张忙碌的工作中不断提升自己、绽放自己，也只有这样，我们才能真正享受到工作的乐趣、职业的幸福，进而从内心激发自己不断奋进的动力和激情，让自己的生命潜能得到最大限度的开发。（摘自2013年8月21日《教育时报》，作者：程显龙）

 

（《山东教育》2013年11月第31期）