让教育能量正向叠加

学校教育不是万能的，学校教育的成功离不开家庭教育的配合。班主任与家长建立良好的沟通渠道对于学生的学习、生活及精神状态尤为重要，这不仅会让家长和教师能更多、更全面地了解孩子的情况，做到有的放矢，同时也能减少重复劳动和教育过程中出现的矛盾，让双方的努力能够正向叠加。

班主任要尊重家长。班主任对所有学生家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生。不论在任何情况下请家长到校，班主任都应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。许多家长到校后，都会觉得没面子，会因为孩子犯的错误向老师赔礼道歉。作为班主任，千万不能把家长的行为想成是理所应当的，由于恼怒而把不满发泄到家长身上。孩子在校犯错，班主任也有一定的责任，如果家长来指责老师，那老师又该如何面对呢？因此，班主任对犯错学生的家长的到来，一定要表示感谢，和家长平等地讨论孩子身上的问题，寻找一种解决问题的方式和方法，让家长感到不虚此行。班主任如能经常尊重家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于家校的联系沟通。

班主任要肯定孩子。人无完人，更何况是懵懂无知的学生。因此，班主任要看到孩子的长处，也就是说用欣赏的眼光去看待每一个学生。班主任在与家长打电话或见面时，很重要的一点，要先肯定孩子。一句微不足道的称赞，一点贴心的关怀，都会让家长感到高兴，也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师。

二年级时班里有一名学生叫刘锦程，上午放学后没有回家，跑到一个偏僻的地方玩。家长找不到孩子很着急，12点多家长打电话给我。我正在家准备吃午饭，听说后饭也没吃一口，立刻与她一同寻找，直到下午两点半才找到。前段时间班内一个孩子因病请假了，我用手机发短信给生病的孩子家长：“孩子身体怎么样了？”然后发短信给其余的家长：“最近天气多变，请关注孩子的衣物添加，提醒孩子多喝水，预防感冒。”一句句关心的话语拉近了与家长之间的关系。家长体会出老师对学生的爱，日后会更主动地与老师交流，积极配合老师的工作。是的，只要用心灵耕耘心灵，每一位家长都会得到爱，老师也会收获无数的爱。

班主任要用智慧赢得家长支持。三年级时有个小朋友经常动手打同学，我做了很多工作都不奏效。针对这类特殊孩子，我组织了一个独特的多方研讨会，邀请家长、科任老师坐到一起，摆出了孩子的表现，进行充分的研讨，寻找有效的策略，家校一起解决孩子的问题。我讲了孩子的打人问题，家长似乎有难言之隐，默默无语。

我说：“孩子是一张洁白无瑕的纸，他打人的习惯不是天生的，也不是孤立的，是不是背后有什么暴力的诱因……”听了这番话，家长垂下了头。

会后，他们告诉我自孩子出生后，两口子就常常吵架，经常当着孩子的面打架。我严肃地说：“父母是孩子的第一任老师，你们这样给孩子做了一个很坏的榜样，今后决不能再当着孩子的面吵架动手，否则这孩子的一生都会有问题。”由于老师、家长一起努力，孩子的暴力倾向逐步消减，最后变成了一个可爱的孩子。

当学生身上出现棘手的问题时，如何取得家长的支持与配合是一门艺术，尤其是面对不能正确看待孩子问题的家长。当我们用智慧、诚心与耐心赢得家长的支持之后，问题解决起来就轻松多了。

良好的家校合作氛围能有效地促进家校合作，使我们的教育事半功倍。（摘自2015年10月19日《教育时报》，作者：张笑梅）

 

（《山东教育》2015年12月第34期）