立足两个维度,让学习“可见”
以文化人,用数学文化赋能课堂教学
小学语文整本书阅读有效途径浅析 ——以《草房子》为例
“数学+”跨学科主题学习的实践探索
研发陶艺课程 传承非遗文化
小学语文创意表达任务群的分阶段实践与探究
基于真实性评价的小学语文课堂评价改革策略
体验式教学在小学道德与法治教学中的实践与探索
三线并进,让作文教学成为易事 ——“基于单元整体的情境作文”教学实践探索
基于教学评一体化的小学语文整本书阅读实践探究
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