下好全环境立德树人“一盘棋”
管理之道来源:查看次数:7发布日期:2025-10-23
□ 蔺 娜
近年来，博兴县实验小学秉持为党育人、为国育才的教育宗旨，紧紧围绕立德树人这一核心目标，通过构建“好习惯+”特色德育课程体系，创新实施学生发展重点项目，依托丰富的校园文化活动和德育实践平台，持续优化家校社协同育人机制，统筹构建全环境育人格局，着力培养学生核心素养，为其终身成长奠定坚实基础。
学校坚持党建统领，以校园文化、德育活动为载体，以“六大育人”（课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人）为横向路径，在“五大教育”（理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育）领域纵向实施，编织好全环境育人网络。从整体上将德育工作系统化、校本化，构建起具有学校特色的“好习惯+”德育课程体系，布好全环境立德树人“新棋局”。
强化德育校本课程建设，提高德育实践可操作性。构建四大德育校本课程体系，包括习惯养成教育课程、爱国主义教育课程、中华优秀传统文化教育课程和心理健康教育课程。在此基础上，撰写相应的读本，设立“学一学”“读一读”“讲一讲”“做一做”“比一比”等板块和“渊源”“经典故事”“案例分析”“实践活动”等条目，提高德育课程建设的可操作性，推进“好习惯+”特色德育课程体系更全面、更系统。
创新德育评价机制，激发向上向好动力。学校创新德育评价机制，对学生习惯培养的过程和效果进行多元化评价。推行好习惯养成“储蓄”制度，实现全员、全程、全方位育人，让每一个学生的脸上都能绽放自信和成功的笑容。
学校将文明礼仪养成教育确定为学生习惯养成重点发展项目，制定《文明礼仪教育实施方案》，开发文明礼仪校本课程，出台《学校文明礼仪规范要求》，从五条路径提升学生文明素养。
一是上好班队课，扎实学习文明礼仪。班会课上，学生首先学习《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，然后分享、交流、反思和总结。同时，通过级部比赛、知识竞赛、班队课展示等活动，让文明的种子在学生心里生根发芽。
二是开展实践调查，发现身边文明之美。学校遵循“小调查大收获”的理念，构建了“观察—记录—分析—行动”的闭环式德育实践体系。通过开展具体的文明小调查，引导学生发现文明现象与不文明行为，深入分析其成因，将抽象的道德规范具体化为可感知、可落实的行为细则。例如，将“尊重他人”的道德规范具体化为“课间轻声交流，不打扰他人”的行为准则，从而帮助学生建立文明行为坐标系。
三是举行“四在”活动，培育文明行为习惯。开展“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下”“文明在我心中”文明实践活动，逐步培养学生良好的文明行为习惯。
四是争当文明少年，养成“储蓄”良好习惯。全体学生人手一本“好习惯星章护照”，依据学生在课堂表现、作业质量、学习习惯、家务劳动等维度获得的综合评价，由班主任、任课教师及家长共同授予“自主发展”“文化基础”“社会参与”等类别的“乒乓星章”。每月根据“乒乓星章”的数量，评选“文明实小好少年”。学校利用微信公众号宣传文明少年的事迹，并让其和最喜欢的老师合影留念，张榜表彰，以此激励更多学生争当文明少年。
五是做好文化创设，打造文明校园环境。利用升旗仪式宣讲和班级文化墙、学校走廊、广播站等创设良好氛围，让文明如影随形，实现润物无声的教育效果。
如今，文明礼仪教育在实小校园“活”了起来，还带动了其他习惯的养成，学生精神面貌良好，课间楼道秩序井然，上放学路队整齐有序。
三、创新德育工作模式，下好立德树人“妙手棋”
立足学生成长需求，创新德育工作模式，让德育鲜活起来，探索学生喜爱的立德树人实践路径。
党建引领，构建“大思政”育人体系。持续优化思政课程体系，依托思政课堂和德育活动，致力于培养具备终身学习能力及适应未来社会发展的新时代青少年，让学生在美德、美行中健康成长。将思政融入各学科教学，实现全员德育；注重红色教育，筑牢学生的精神根基；强化普法教育，护航学生成长；开展礼仪教育，塑造学生健全人格；依托乡土文化，厚植学生家国情怀。
打造特色课程，多元融合助力成长。学校将“六红工程”纳入“好习惯＋”特色德育课程体系，全员、全程、全方位开展爱党爱国爱家乡教育。学校党建案例在滨州市“一校一品”优秀案例评选中以第一名的好成绩入选十佳案例。红色情景剧《刘胡兰》荣获滨州市红色情景剧展评特等奖，并参加市教育局组织的红色情景剧展评汇报演出。
五育并举，促进学生品德与行为的良性发展。学校各学科教学积极融入德育元素，不断优化教学策略，致力于德育与智育课程的综合开发。同时，通过举办大型体育赛事和校园艺术活动、建立劳动实践基地，为学生全面成长营造良好的教育环境。学校占地面积虽小，但秉承“袖珍学校办大体育”的原则，在传统优势项目乒乓球的引领下，篮球、足球、跳绳等全面开花。自创阳光大课间操运动项目，如乒乓球操、绳操等，切实提高学生身体素质。学校在山东省阳光体育大课间展评中荣获一等奖，智育课程“玩转魔方”也多次在全国、省、市比赛中荣获冠军，学校荣获山东省魔方特色学校荣誉称号。
自主管理，提升育人水平。学校本着“学生扮演学校主角”的办学理念，每学年都组织少先队大队委换届竞选。大队委通过竞选产生，下设纪律监督、礼仪示范、卫生督查等5个职能部门，负责校园常规管理。如中高年级学生担任“文明引导员”，在走廊、大厅等区域监督学生行走礼仪，实现学生自主管理，让学生在学校的常规管理中扮演主角，督促学生讲文明、懂礼貌，同时也提高了他们的文明素养。
共写漂流日志，传递家校共育真情。学校积极拓展家校社协同育人的新路径，鼓励家长参与共同撰写随笔活动，通过实施“家长漂流日记”项目来记录学生的成长历程。学校每周于官方公众号发布家长的育儿体会，以此促进家长群体更广泛地分享家庭教育的宝贵经验。这些精心制作的日记集以及蕴含教育智慧的文章，不仅传递了教育经验，更深层次地传递了关爱、信任、分享与智慧。
（作者单位系山东省博兴县实验小学）