四维赋能立根铸魂 乡土深耕知行合一
管理之道来源:查看次数:105发布日期:2025-05-30
□ 山东省招远市第二中学 路 雁
一、红色基因传承工程
（一）实施“红色打卡闯关”任务学校精心策划的“重走英雄路”主题实践活动，以西山烈士陵园和《大金脉》影视拍摄基地为核心研学场地，设计了极具挑战性和深刻教育意义的“红色打卡闯关”任务卡。这张任务卡是引导学生深入红色历史探索之旅的“秘密地图”，上面包含了5处革命遗址拼图以及3道地域抗战历史问答，有助于学生全方位、多角度了解红色历史。如5处拼图分别选取了西山烈士陵园内的英雄纪念碑、烈士墓群，以及西山革命烈士纪念馆内关于抗战时期重要战役的遗址照片、金镇在革命时期作为物资转运关键站点的场景、招远县委第一个党组织成立旧址，通过生动的画面让学生直观感受革命先辈为了国家和民族的解放所付出的巨大牺牲。
（二）开展“小小解说员”培训活动
选拔对历史文化学习热情高、表达能力强的学生担任西山革命烈士纪念馆志愿讲解员。培训内容精彩且富有深度，一是安排学生参观革命烈士纪念馆展厅，由专业讲解员介绍文物故事、革命历史脉络及社会背景，并设置趣味互动环节，如角色扮演、模拟讲解等；二是邀请播音主持老师对学生进行全面培训。此次活动意义重大，对学生而言，丰富了课外生活，锻炼了多种能力；在文化传承方面，“小小解说员”成为传播使者，能让更多人了解历史，激发传承意识；对学校教育而言，融入红色教育元素，可以丰富教育内容，培养学生爱国主义情怀。
（三）组织金镇“前世今生”实践活动
组织学生开展关于招远金镇“前世今生”的实践探究活动。活动分为两个阶段，一是参观金镇的历史遗迹和黄金博物馆，通过实地观察、听取讲解等方式，了解金镇的发展历程。二是组织学生进行调研，采访当地老人或查阅历史资料，深入了解金镇人民在战争年代的具体事迹和贡献，了解金镇凭借丰富的资源和独特的地理位置，成为重要的“黄金大动脉”站点，为延安抗战前线输送了大量的物资和资金，是革命胜利的重要支撑力量。这不仅让学生了解到金镇的历史变迁，更让他们深刻认识到红色历史与当地发展的紧密联系，明白今天的幸福生活来之不易，从而激发他们传承红色基因、肩负时代使命的责任感。
二、黄金文化育人实践
（一）开展“黄金童话剧场”活动为了让小学生更直观地了解现代工业的魅力与价值，感受黄金文化的独特内涵，教师将矿石分选的复杂过程巧妙改编为趣味十足的《豌豆历险记》小剧本。学生在参与活动时，佩戴VR眼镜，观看“会跳舞的矿石精灵”精彩动画，仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界。随着剧情的推进，他们看到不同的矿石精灵经过层层筛选，最终找到了自己的“家”。为了加深理解，教师还准备了磁力棒，让学生自己动手模拟选矿流程，感受矿石分离的奇妙。
（二）引入“安全小卫士”游戏
在一个精心布置的模拟矿井场景中，学生需要密切观察周围环境，通过识别不同颜色的标识来发现安全隐患，运用电子传感器仔细检测通风设备状态。一旦发现“问题”，就要迅速解决。游戏结束后，表现优秀的学生将获得“安全小超人”电子勋章。在活动过程中，让学生分组竞赛，培养他们的安全意识和团队协作精神；引导学生在操作中思考，让他们明白每一个小的疏忽都可能对人身造成伤害，甚至影响全局，因此在生活中要对自己和他人负责，培养其责任感。通过这些活动，学生在探索中收获知识与快乐，更在德育的浸润下茁壮成长，懂得遵守规则、注意安全的重要性。
（三）举办“假如我是小矿工”主题画展
学生充分发挥自己的想象力和创造力，用五彩斑斓的画笔描绘出未来的智能金矿。在创作过程中，他们不仅仅是在画画，更是在思考金矿开采的未来发展方向。他们把对智能科技的向往融入作品中，展现出对未来的美好憧憬。这场画展不仅激发了学生的创造力和想象力，还让他们对金矿开采行业有了更深入的了解，培养了他们对科技兴业的认知，同时也有利于引导他们树立正确的职业观念，注重创新与实践，为未来的职业发展奠定基础。
三、龙口粉丝文化传承计划
（一）开设“豌豆变形记”工作坊“豌豆变形记”工作坊充满趣味与启发性。学生拿着放大镜，观察豌豆结构，探寻生命的奥秘。用滴管给豆子“喝水”，观察豌豆在水的作用下渐渐膨胀的过程，直观感受生命的顽强与神奇，培养了关爱生命、敬畏自然的品格。制作“会呼吸的豆子观察盒”不仅锻炼了他们的动手能力，更让他们学会细心呵护、耐心观察，体会到探索过程中专注与坚持的重要性。
（二）举办“童心粉丝节”
“粉丝节”活动期间，我们开展“最可爱粉丝造型”评选，鼓励学生发挥想象力，用粉丝摆出各种造型，如憨态可掬的动物、水果等。学生在制作过程中锻炼了动手能力，培养了创造力和对生活的热爱之情，情感表达能力和自信心也得到增强，通过精心构思和粘贴，一张张粉丝粘贴画诞生了。其中的优秀作品被精心装裱成《童心童艺》画册赠予家长，家长从中感受到孩子的快乐与努力，加强了家校沟通。
（三）设计“粉丝文化知识卡”
我们设计了一套特别的“粉丝文化知识卡”，学生可以自主获取。知识卡以粉丝文化为主题，一面印有精美的粉丝元素图案，如粉丝美食图、粉丝制作过程插画、与粉丝相关的传统技艺故事插画等；另一面则详细介绍了与之对应的粉丝文化知识，包括不同地区粉丝的特色、制作工艺的历史文化渊源、粉丝在生活中的独特意义等。同时，知识卡中还包含有趣的互动元素，印有简单的问答题、趣味谜语或创意续写等，引导学生主动探索和思考，加深对粉丝文化的理解。学生在学习和探索这些知识的过程中，不仅能够了解粉丝背后丰富的文化内涵，还能培养对传统文化的热爱和探索精神，提高自主学习意识。
四、生态环保教育行动
（一）组建“贝壳侦探队”在沙滩开展“会说话的贝壳”活动，学生用放大镜观察贝壳纹路（学习潮间带生物知识），制作“贝壳身份证”标本盒。在这个过程中，教师巧妙地穿插讲解潮间带生物知识，让学生了解海洋生态环境的多样性和复杂性。每一个贝壳都仿佛在诉说着海洋的故事，激发了学生对海洋的探索欲望。完成观察后，学生动手制作“贝壳身份证”标本盒，赋予每个贝壳独特的“身份标签”，记录下它们的重要信息。这不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们对海洋生物的珍视之情。
（二）开展“水质小博士”实验
使用彩色试纸检测海水酸碱度，用pH变色龙贴纸装饰实验记录表。通过这个实验，学生深刻认识到海洋水质监测的重要性，也明白了海洋环境与我们的生活息息相关。这些活动培养了学生细致观察、严谨探究的科学精神，更让环保的种子在他们心中生根发芽。
（三）发起“垃圾变形金刚”创意大赛
收集塑料瓶盖，制作海洋生物工艺品，优秀作品有机会在学校巡回展览。在这个过程中，学生认识到垃圾是“放错地方的资源”，深刻体会到资源循环利用的价值。这些用废弃物品制作的艺术品充满了创意，体现了学生的环保意识。
经过多年深耕，招远市实验小学的体验式德育实践已形成“三维育人共同体”：在情境浸润中厚植家国情怀，于实践淬炼中锻造劳动品格，在文化传承中培育创新精神。当学生戴上VR眼镜探寻矿石奥秘、手持温度计监测海洋生态、用彩笔描绘粉丝非遗时，德育不再是空洞的说教，而是具象的生命成长印记。
未来，学校将继续以“大思政课”建设为引领，深化“科技赋能+文化铸魂”的德育创新路径。通过开发“德育盲盒打卡系统”、打造“云上德育实践平台”等数字化举措，让传统德育焕发时代生机。我们坚信，只有将德育根植于乡土文化的沃土，让实践成为成长的阶梯，才能真正培育出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。