让品德课堂充满爱的味道

莱州市中心小学  韩晓辉

 

从教室里出来，我的眼角还湿湿的，心里面还流淌着阵阵暖流。回到办公室，打开听课笔记再次将这节品德课细细品味，每一个环节都让我感到充满着爱的味道。

这是一节一年级的品德课，课的题目是《家人的爱》，授课教师是姜晓燕。姜老师以“爱”为主线，步步深入，让学生感受到生活中家人给了自己幸福和欢乐，生活中处处有家人的爱，引发了学生对家人的爱与感谢。

整节课学生的情感投入度很高，原因是教师将学生的生活与课堂学习紧紧地联系在了一起。

一、幸福照片，激起学生爱的浪花

良好的开端是成功的一半，这句话在本节课再一次得到了验证。进入课堂的第一个环节是观看介绍自己的家庭照片。姜老师从展示与介绍自己家人幸福的照片入手，引导学生以小组为单位展示和介绍自己与家人的照片。对于这么熟悉的照片及照片里的亲人，学生有着亲切感，所以谈起照片上的人和事都喜笑颜开。姜老师接着让学生们谈一谈自己家里的高兴事，学生们也是兴高采烈。当教师将班里学生和家人一起开心的照片做成幻灯片进行播放时，学生们开心地叫着照片上同学的名字都笑出了声。多么温馨的场景。所以，当教师引导学生：同学们和家人在一起很开心，在生活中，你感受到家人关爱你的事情有哪些？学生发自内心地说：“每天上学妈妈都嘱咐我要看着车。”“奶奶送我上学时，每次过马路都要牵着我的手。”……学生在爱的氛围中体会到了家长无微不至的爱。

二、深情告白，荡起学生爱的涟漪

就在学生的心被家人的爱开始包围的时候，教师请学生们聆听班中一位同学的家长写给孩子的信。信是教师提前请家长录制好的，所以当孩子们听着信时非常入神，班里的气氛从一开始的热烈慢慢地趋于平静，从平静逐渐变得宁静，学生们的心被这位家长的话深深地感动了，特别是听家长说如果能够替儿子生病就好了，为等儿子的切片化验单几天几夜没合眼，当确定没事的时候，家长哭了。学生们听着眼泪从眼角静静地滑落了下来，甚至听到了有的孩子的啜泣声。爱在孩子们的心中弥漫，泪珠是他们心上盛开的花朵。所以当教师问学生：听了这位妈妈的信，大家想说点什么时，天真稚气的学生们纷纷举手说：很感动，为了孩子，妈妈不顾自己……并说出了在家中一些令自己感动的事情。学生感情的闸门打开了。此时，教师适时地提出了一个新的交流内容：每天家长都为我们做了哪些事情？结果有的孩子说出了十条。由此可以看出，学生们已经被家长的爱感染了，并且感受到了每一天家长所做的点点滴滴都是爱。

是不是只有关心是爱？教师适时地出示了几幅家长批评教育孩子的图片请学生们评析，通过相互交流，学生们明白了：批评教育也是一种爱，让孩子自己的事情自己做也是一种爱。可贵的是教师没有停留在这几幅图的认识上，而是紧密地与学生的实际生活联系起来：同学们，大家在生活中有没有遇到过这样的事情？结果学生说出了自己向家长要这要那，家长不给买就不高兴的事情，现在知道了不应向家长乱要东西，认识到家长做得对。学生的认识在情感的不断升华中得到了提升。

三、真情流露，扬起学生爱的风帆

情贵在真，学贵在行。有了前面厚实的铺垫，教师又为同学们读了班中一位家长写给孩子的信，信中充满了对孩子的殷切期望和无限的爱。教师启发学生们说：同学们，我们的成长寄托了家长无尽的爱，现在你想对爸爸妈妈说些什么？此时，学生们的童音里有了些许颤音：爸爸妈妈，我爱你们；爸爸妈妈，你们辛苦了；爸爸妈妈，以前我做得不对，请原谅我；爸爸妈妈，我错了；爸爸妈妈，谢谢对我的关心……每个孩子的回答都充满了感恩，让我们感受到了孩子们对父母的爱与感谢。从中，我们也听出了这是孩子们从内心深处发出的声音。

课的最后，教师请学生们思考：家人这么爱我们，我们能够为爸爸、妈妈做些什么？我想学生们的心中都有了自己的答案。课在《让爱住我家》的歌曲声中结束了，但感恩家人的种子已经散播在了学生们的心田。相信，孩子们的心田里一定会盛开美丽的感恩之花。

这是一堂充满爱的课，首先里面倾注着教师对于学生的爱，课的设计环环相扣，层层深入，以亲情为主线，贯穿全课。其次是充溢着浓浓的亲情，从教师自己亲人的幸福照片，到学生自己家人的幸福照片，以及学生家长爱的表白，亲情如甘露滋润着每个人的心田。正是这师爱与亲情，成就了这一节引人入胜的品德课。

当然这节课中也有需要适当改进的地方，那就是关于“批评与教育、自己的事情自己做”也是“爱”的部分。在这一部分的教学时，学生对于这些方式也能回答出是“爱”。作为教师应进一步强化这一认识，告诉学生“批评”是为了让自己的孩子改正错误、自己的事情自己做是为了锻炼孩子的自理能力，摔坏东西勇于承认是为了让孩子拥有诚实的美德等。总之，要给学生一个明晰的认识，如果仅仅知道是“爱”，而不知“为什么是爱”，那就显得力度不够。

另外，板书的设计可以围绕目标再充实，课上的板书内容是：“家人的爱”题目下是“开心”，可不可以补充成：“家人的爱”令“我”开心（这里可画一个向下的方向），然后是“我”感恩“家人的爱”（这里画一个向上的方向）。这样与课的目标会更接近一些。

这节课还令我难忘的是老师的循循善诱，孩子们的可爱纯真。爱是本堂课的核心，也是我们品德教育的重要内容之一。我们需要这样的品德课，让我们的每节品德课都充满爱的味道吧！

 

（《山东教育》2012年10月第28期）